温州市第十七中学刘燕.ppt

我校德育工作理念： 以课程思想统领德育工作 有利于学生的成功与发展 以人为本 和谐发展 参与体验 学校课程体系框架 责任培养——内驱力 规则教育——约束力 爱心行动——行动力 （1）通过“国旗下的讲话”， 结合国家、地区的重大日子、校内外大事，引导学生关注日新月异的科技发展、社会变革、环境和生态，对学生进行爱祖国、爱自然、爱校爱班的崇高的情感教育。 （2）通过“表扬与批评”， 有计划地对学生进行励志、品德、文明、诚信、行规、卫生与安全、身心健康教育，树立榜样，引导学生，自我监督，自我教育，有效促使学生养成良好的行为习惯，促成学生的全面发展。 （3）通过校园“四节”的“开幕式-闭幕式”等活动，拓宽学生获取信息的渠道，鼓励学生吸收社会积极的新思想、新文化、新事物，有效开展校园“科技节”“艺术节”“读书节”“体育节”等学生活动。 （4）通过小型“专题演讲”“开学-结业典礼”“纪念-庆典”等活动，宣传学校的教育思想、育人目标、校训理念、文化信息等，有力的推进学校文化、班级文化建设。 （5）2011年开始，通过“每月一主题”的教育活动，推进“十大校园”创建工程，提升学校的办学品位，提高学生在校求学生活的幸福感。 1、学校教育思想的宣传与渗透 2、“历代文化思想”“叶适文化”宣传与渗透 3、班级文化的建设与展示（学段、团委） 4、教研组文化的建设与展示 5、办公室文化的建设 6、体育特色文化的建设与展示 8、学生书画作品展示 9、校园环境设施的建设与布局 10、综合楼的多元文化的建设与布置 11、楼幢墙面、走廊、楼梯过道的文化建设 12、各科室的宣传橱窗 13、住宿楼的文化建设 实效 全面的发展 良好的文化氛围，有效的促进了学生的发展 良好的校园风气，促进了学校良好声誉形成 德育工作成效显著，德育工作倍受媒体关注 展望：美好的未来 学校：品牌课程 特色德育 优质教育 学生：朝气蓬勃 品学兼优 和谐发展 教师：师德高尚 业务精湛 身心愉悦 校园：设施完善 环境优美 内涵丰盈 * * 温州市第十七中学 刘燕 第一部分 问题的提出 德育效率低下，原因何在？ 社会大环境中的不良因素对德育的制约和干扰。 德育内容的无序导致德育过程的断裂。 德育队伍素建设有待完善，德育方法相对单一。 第二部分 研究设计与实施 课程体系 学校培养目标 公民素质 成才基础 教 学 形 式 间接学习 直接体验 A：基础课程 主题活动 B：社会实践 学校文化 C：拓展课程 研究课程D： 社团活动 D21．社团活动D22．项目设计 D11．小论文、小制作、小实验D12．课题研究D13．社会考察 C11．身心健康类 C12．学科竞赛类辅导C13．科学素养类C14．人文素养类 选 修 空间 D研究型课程、社团活动 空间 C拓展型课程（地方、校本） 形式 人 才基础 B29．学校文化（环境、制度、人文） B21．军训， B22．劳动技能B23．志愿者服务，B24．校园值日B25．公益劳动， B26．家政劳动B27．环保活动　 B28．安全演习 A21．主题教育课系列 B11．体育、艺术、科技、读书节B12．晨会仪式等主题活动系列B13．升旗仪式，开学、毕业典礼 A11．学科类A12．体育与健身 A13. 心理健康 必 修 公民素质 空间 B主题活动 社会实践 学校文化 空间 A基础型课程（国家、地方） 形式 目标 实践活动——直接经验 课堂教学——间接经验 功能目标 ? 环境文化：校园环境布置 制度文化：学校制度建设 精神文化：学校特色文化 学校文化 学科教学渗透德育 其它课程 隐性课程 军训、学农、全方位值日 家政劳动、公益劳动、社会考察 “红十字”活动、志愿者服务 社会实践 升旗仪式、开学典礼 、毕业典礼 体育节、艺术节、科技节、读书节 社团活动 主题参观活动 主题活动 体验课程 心育辅导课 心育活动月 心育辅导站（个别化心理咨询） 心育活动 晨会、校班会 主题讲座、主题报告 主题教育 思想政治教育 社会历史教育 心理健康教育、安全教育等 基础课程 认知课程 实施年级 课程内容 课程类型 课程模块 课程目标：连续、发展 核心：价值观教育 学校德育课程的有效载体： 主题活动与社会实践 学校文化 ※载体之一：主题晨会 五大模块： ※载体之二：主题班会 带着杯子上学去 ※载体之三：心育活动 ※载体之四：综合实践活动 春游.doc ※载体之五：