2019-2020年青岛版科学六下《钻木取火》教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《钻木取火》教案 一、教学目标： ?1.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。 ?2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。 ?3.知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。 ? 二、活动准备： 教师要引导学生课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。另外，还应让学生课前注意观察生活中摩擦生热现象，如玩滑梯、电锯、流星、飞机起飞、疾驰汽车的轮胎、火车道、划火柴等，并做好记录，为课堂上的交流作好铺垫。在实验材料的准备上，要体现开放性的特点，如可以准备教科书提示的实验用的主体材料——手钻、木板、砂纸、钢条等，还可以按照自己的实验方法准备实验材料。只要学生能想到的、能找到的都可以。教师课前也应准备一些相关的图片、文字资料，有条件的可以准备有关古代人用火的音像资料。 ? 三、教学过程： ?（一）导入新课 1.观看事先准备的音像资料。 2.展示一些古代人钻木取火的图片或讲述相关的故事。引出关于钻木取火的话题，导入新课。 ? （二）认识钻木取火的道理 ?1.提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？” 2.学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。在对资料进行整理、分类后，组织学生在全班进行交流和展示。引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能量转化的观点尝试解释“钻木取火”的道理。 3.计实验验证。 4.学生交流验证情况，展示验证成果。 ? （三）生活中有哪些机械能转化成热能的现象 ?1.提问：“生活中有哪些机械能转化成热能的现象？”，让 ?2.学生结合自己的生活经验，以小组为单位针对问题展开讨论与交流，举出实例，阐述观点，做出合理解释。 ? （四）自由活动： 1.?摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？ 2.说一说，机械能还能转化成什么能？ （五）?拓展活动： ?搜集古人取火的资料进行交流和汇总。 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《钻木取火》练习 一、填空题。 1.钻木取火是把机械能转化成_ __。 2.能量之间是可以相互转化的，机械能还能转化为_ _能、__能、___能等。 3.电水壶烧水，是将__ _ _能转化成了__ __能。 4.太阳能热水器是把___ ___能转化为_ _____能 5.古人利用 、 、 、 方法获取火种。 二.选择题。 1.下列能量转换形式错误的是。（?? ?? ） A．点亮台灯：台灯把电能转换为光能 B. 搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能 C. 植物光合作用：太阳的光能转换为热能 D. 燃烧一粒花生米，并给水加热：花生米的化学能转换为光能和水的热能 2.下面哪些不是把机械能转化成热能的。（ ） A. 火石取火 B. 工人师傅用切割机切割金属 C. 飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花； D. 太阳能热水器把水加热。 3.下列属于摩擦生热现象的是（ ） A煮饭的锅里冒出热气B飞机降落时轮胎与滑道擦出火花C铁条加热后变粗 4下列现象不属于能量转化的是（ ） A从滑梯上滑下，屁股发热B摆的摆动C杠杆使工作变得省力 5下列能量转化方式不同的是（ ） A荡秋千B钻木取火C搓手取暖D擦火柴 6反复弯折金属丝变热，这是由于（ ） A电能转化成热能B化学能转化成热能C机械能转化成热能D热能转化成机械能 判断 1机械能除了可以转化成热能以外，还可以转化成电能、光能、声能。 2钻木取火是最古老的取火方式，是古人智慧的结晶，是人类利用自然地见证。 3随着科学的发展，人类可以制造出永动机。 4、摩擦生热只会给人类带来好处 答案 一、1热能 2、光能、声能、电能 3、电能、热能 4、光能、热能 5、钻木取火、火镰和火石取火、阳燧取火 二 1、BC 2D 3c 4C 5A 6C 三错3、4 对1、2 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！