2019-2020年青岛版科学六下《降落伞》备课教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《降落伞》备课教案 教学目标 　　知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。 　　能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。 　　情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。 教学重点： 　　通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试。 教学难点： 　　通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。 教学方法： 　　讲解、示范 教学过程： 　　一、 组织教学。 　　了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。 　　二、游戏互动，导入新课。 　　提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。（播放跳伞视频） 　　三、新知探究。 　　1、 欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？ 　　2、 学生探究有关降落伞的知识。 　　3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。 四、探究实践： （播放降落伞图片，引导学生观察、分析。） 　　1、 想一想，降落伞由哪几部分组成？用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？ 　　2、 降落伞的制作：设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠 　　3、 伞的各部分如何连接，应注意什么？ 　　五、 自主尝试，协作互动，完成制作。 　　1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。） （学生制作时滚动播出学生的作品，引导、启发学生思路） 　　六、 互动学习，促进发展。 　　让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 　　七、教学小结： 　　这节课你有哪些收获？ 　　教师总结并布置下次课准备的工具。 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《降落伞》教学反思 本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。 1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我设计了一个记录表，这样就让学生的讨论有了明确的范围，整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。 2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。本节课最后，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。一周之后，我们举行了这次活动，五年级的两个班进行了一次比赛，学生的参与度很高，80%的学生参加了比赛，其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后，我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨，有的学生比了一次还想比第二次，观看比赛的其它年级的同学也找到我，想参加比赛。一次小小的活动，不但带动了本年级的同学，还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。 3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。 学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待