2019-2020年青岛版科学六年级下册《生物是怎样传递信息的》教案设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学六年级下册《生物是怎样 传递信息的》教案设计 教学目标 1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。 2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。 3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。 教学准备 观察蚂蚁和蜜蜂。 寻找一窝蚂蚁作为观察对象。 教学过程 一导入新课 1、交流课前对蚂蚁和蜜蜂的观察情况。 2、教师播放视频：森林里的蚂蚁捕食。 3、揭示课题。 二探究.蚂蚁、蜜蜂怎样传递信息 1以组为单位，研究蚂蚁是怎样传递信息的。 2师生交流、小结 3观察、交流蜜蜂传递信息的方式。 4播放有关蜜蜂传递信息的方式的视频资料。 5教师小结。 三.探究其他生物怎样传递信息。 1小组活动：阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。 2集体交流有关生物传递信息的资料。 3对生物传递信息的方式进行简单分类。 四课后作业 搜集“生物传递信息的方式给我们什么启示”的相关资料并相互交流 板书设计 17 生物是怎样传递信息的 蚂蚁：触角、气味 蜜蜂：跳舞 捕蝇草：绒毛感觉碰触 孔雀：外表 猩猩：表情 母鸡：声音 教学反思 附送： 2019-2020年青岛版科学六年级下册第二十一课神 秘星空最新表格式教案 教材简析： 在晴朗的夜晚，学生会有意无意的抬头仰望星空，那一颗颗闪亮的星星都会给人带来无限的遐想。本课通过观察、交流、计算等活动，让学生认识和了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，感悟到宇宙的无限广大，意识到还有许多领域等待我们人类进一步去探索，去认识。 课型：研讨分析课 学习目标： 通过本课学习活动学生能通过对星空的观察发现和提出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论。能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。 通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。 通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。 学习重点： 学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。 学习难点： 学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。 学习准备： 教师和学生一起做好相应准备：相关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 一、导入新课： 教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师指导学生交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。 教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，积极指导并参与到学生的小组合作交流活动中。指导学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，教师适时下发资料卡，出示相关图片、资料予以交流，实现资源共享，从而不断整理完善自己的观点。教师通过计算感受学习活动，进一步感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。 教师指导学生交流汇报，小结归纳，科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。 2教师指导学生进一步认识浩瀚的宇宙。 教师积极指导学生进一步交流讨论小组学习活动，教师适时出示相关课件资料，使学生通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。 三、拓展延伸： 教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，延伸课后学习活动。 1、 学生观察学习银河系的视频课件、图片资料，与教师交流关于课前学习的情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。 2、 学生在教师指导下交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。 学生进行小组合作交流学习活动中。学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，学习教师出示下发的资料卡，结合图片、资料进行充分交流讨论，以实现资源共享，不断整理完善自己的观点。通过计算，感受合作学习的乐趣，充分感知宇宙之大。 学生进行交流汇报，小结归纳自己的观点，科学地认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面。 学生在教师指导下进一步认识浩瀚的宇宙。 学生进一步进行积极交流讨论小组学习活动，观察学习教师适时的相关课件资料，通过了解银