2019-2020年鲁教版五年级下册《顶碗少年》WORD教案.docVIP

2019-2020年鲁教版五年级下册《顶碗少年》WORD教案 一、在带点字正确的读音下面画横线。 附和（hé hè） 结实（jiē jié） 沉着（zhe zhuó） 喝彩（hè hē） 二、改正下列词语中的错别字。 目不转精（ ） 不知所错（ ） 惊心动破（ ） 坐无虚席（ ） 三、把句子换成另一种说法，句意不变。 他把手中的碗交给少年。 （1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ 四、少年头两次表演失败后表现如何？请找出有关的语句，抄写下来。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案： 一、hè jiē zhuó hè 二、精 （睛） 错 （措） 破 （魄） 坐 （座） 三、（1）手中的碗被他交给少年。 （2）他交给少年手中的碗。 四、略。 五、略。 附送： 2019-2020年鲁教版六上《“伐无道，诛暴秦”》word教案 教学目标 知识方面：要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。 能力方面： 通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。 通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。 思想方面：通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。 重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义。 难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学思想：通过指导学生进行角色扮演，使学生更加直观生动的了解历史，理解历史。 教学手段：角色扮演，幻灯片。 教学过程： 复习导入： 　　秦灭六国，建立起中国历史上一个什么样的国家？（学生回答略）秦朝的统治状况如何？让我们一起回到秦朝去看一看吧。（学生表演上朝） 一、秦的暴政 　　节录部分： 　　大臣甲（慌张的）：启禀陛下，大事不好了。 　　秦始皇：何事惊慌？ 　　大臣甲：我们花费了大量人力、物力，用以抵御匈奴的长城，被一个叫孟姜女的哭塌了一大段。我们恐怕还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。 　　秦始皇（沉吟一下）：再征发10万人力修长城。 　　大臣甲：遵旨。 　　大臣乙：启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展情况。 　　秦始皇（作感兴趣状）：快快讲来。 　　大臣乙：陛下，阿旁宫殿内可以容纳一万人，殿前立五丈高的旗杆，宫前立有12尊铜人，各重24万斤（约合12万公斤）。宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇安全。阿房宫大小殿宇共建700余所，一天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。周围建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山（今陕西西安南）。微臣还准备在南山顶建一宫阙，作为阿旁宫的大门。再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。只是现在的人手还不够，恐怕会耽误工程的进度，还请陛下多调派人力才是。 秦始皇：再调派20万人力修阿旁宫。 　　大臣丙：陛下，微臣以为修长城已征发30万人力，移民戍守越族地区50万，修郦山陵墓和阿旁宫每年役使近70万人，再加上日夜奔走于途、运输粮食的，共约二三百万人。我国人口共约xx万，减去妇女1000万，男子1000万中再除去老弱病残，青壮年男子总数也就三