2019年(春)二年级数学下册《搭一搭（一）》（“余数”的来历）教学建议 北师大版.docVIP

2019年(春)二年级数学下册《搭一搭（一）》（“余数 ”的来历）教学建议 北师大版 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。 举个具体的例子来说吧！比如有八个人，他们打了二十只小兔子，一个人分到两只，还会剩下4只。这样，我们就可以列出算术式：20÷8＝2……4。那么，“……”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量，我们就把它叫做“余数”。 附送： 2019年(春)二年级数学下册《辨认方向（迷向与迷 路）》教学拓展内容 北师大版 很多爱好野外旅行或探险的人常会把迷失方向和迷失路径称做迷路，其实迷失方向和迷失路径是两回事。 迷失方向（迷向）：不知该怎样确定行进方向或根本辨认不清地磁方向（即分不清东南西北）。 迷失道路（迷路）：虽然知道方向却不知该走哪条路或找不到原来的路径。 迷路会导致迷向，而迷向不一定就会迷路。 一、如何正确地辨认方向，基本方法如下： 1、罗盘（指北针） 一个优质的罗盘是野外旅行的必备品。用手水平地托住罗盘，以便指针能自由摆动。不要使罗盘靠近铁器或带磁性的物质，以免发生读数不准而造成方位的偏差。当罗盘指针在读数盘上停稳后。转动罗盘，使