竹影教学设计.doc

七年级语文下册《竹影》公开课教案【教学设计】【学习目标】1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点【教学重点】学习本文生动形象的描写，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣【课时布置】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、同学查找丰子恺的漫画或散文【教学过程】一、导入新课用儿歌《影子》导入，同学齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》(板书课题)二、简介作者1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰三、整体感知1、朗读课文，感知课文大意：同学读完课文后，教师用多媒体展示生字、词和其注音要求同学用一句话概括课文内容2、讨论、明确中心：问题：本文中除了写人物活动外，还涉和哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表示什么样的中心?同学讨论后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣四、探究交流1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由2、在小组内交流自身所找生动形象的描写句，并陈说理由五、质疑问难在小组内交流自身在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一起解决六、延伸拓展1、小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家无妨回忆一下《童趣》2、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充3、延伸拓展：述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表示童真、童趣，时间不超越2分钟同学先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流讨论课后研讨与练习三教师小结七、巩固拓展1、丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以假如我是家长为题写一篇短文，畅谈自身的教育构想2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画【课后记】本文充溢了童趣，在授课过程中要引导同学主动进行探究，进行考虑；同时，也可以借助本课的学习协助同学树立生活中处处有美，但要我们用心去发现的观点，协助同学树立正确的艺术观 【教学目标】1、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中2、初步了解中国画和西洋画的不同特点【教学重点】体会文章表示的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中【教学难点】体会中国画与西洋画的不同【教学方法】采用感知一品读一迁移-小结的教学模式,课前让同学查找收集资料倡议教师必要的牵引到放手,到同学的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂【板书设计】童真童趣画竹影艺术体验读品想结【教学过程】一、导语有些同学看到我，可能会在心里说，这个老师怎么长得这么小巧啊?我的回答是：因为我还保存了一颗童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱小朋友的童心今天我们来学习一篇有关自然有关小朋友有关艺术的课文《竹影》二、初读课文1、有多少同学阅读过这篇文章?请这位没有读过的同学猜测一下，这篇文章到底是写什么的，是写景的吗?是写人的吗?还是写事的?为什么要以竹影为题呢?2、由于这是篇自读课文，需要同学们以自身的能力去完成这一课文学习现在请同学们自由地阅读课文，可以朗读、可以默读、可以扫读等，只要是自身喜欢，怎样的阅读方式都可以不动笔墨不读书，请同学们在读的过程中，假如遇到不明白的词可以做下标志，并把自身认为写的好的地方，或是和你发生了共鸣的地方，作下标志，可以划线，可以作批注，简要地记录下你读书时的情感体验读完了，我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括3、同学们读得很仔细，现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章他概括得好不好呢?你来评价一下吧，你认为怎么概括才又简短又深刻呢可不可以用更简练的词语来概括呢?(这篇文章以几个少年描描画画的游戏，和爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现)三、品味文章一个苹果两个人分，一个苹果只剩下半个而一种思想两个人分，一种思想会变成两种现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享同学们读一读自身划的好句子，或是自身作的批注他们可能从以下几个方面来说：1、文章对小朋友们的活动写得很有童趣很真实：如：弟弟发现一个只有小朋友才干注意的问题：…成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气?这样的问题成年人