环境化学双语差异化教学探索与实践.PDFVIP

第３９ 卷第５ 期 教学研究 Ｖｏｌ?? ３９ Ｎｏ?? ５ ２０１６ 年９ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｓｅｐ． ２０１６ 环境化学双语差异化教学探索与实践 １ １，２ １ １ １ 袁　 涛 　 高　 礼 　 孙承兴 　 郭卫民 　 程金平 （１．上海交通大学 环境科学与工程学院，上海 ２００２４０ ； ２．宁夏大学 资源环境学院，宁夏 银川 ７５００２１） 　 　 ［摘　 要］　 双语教学是高校教学改革的发展趋势之一。 在上海交通大学多年环境化学双语教学实践过程 中发现学生差异化需求的问题较为突出，据此课程组开展了环境化学双语差异化教学这一新的教学模式，具体 通过以下几个方面来实施：中英文教材分层选择、课堂递进式教学过程探索、设计分层作业和讨论题、优化学习 小组结构与综合多元化考核。 实践结果表明，差异化教学模式对环境化学双语教学起到良性推进作用。 　 　 ［关键词］　 环境化学；双语；差异化教学 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４２．４　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５? ４６３４ （２０１６ ）０５?００７４?０４ ０　 引言 １　 上海交通大学环境化学双语教学的实施 双语教学是一种适应国际化发展，以第二语 及发现的问题 言的方式让学习者学习学科知识的教学形式。 ２００７ 年，教育部在颁布的《关于进一步深化本科教 １．１　 环境化学双语教学的实施 学改革全面提高教学质量的若干意见》 中提出，有 环境化学以化学物质在环境中出现而引起的 条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华 环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标，主 从事专业课程的双语教学工作，鼓励和支持留学 要研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学 回国人员用英语讲授专业课程，提高大学生的专 特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法的 业英语水平和能力。 目前，英文授课的课程建设 新兴交叉学科。 具体来说，该课程主要内容包括 已成为学校创建世界一流大学的重要支撑。 然 环境污染物及其在各圈层的迁移转化、环境效应、 而，学生的个体差异，尤其是英语认知水平的差异 大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物 已成为高校专业课程双语教学所面临的主要瓶颈 体内污染物质的运动过程及毒性、典型污染物在 ［１］ 之一 。 环境各圈层中的转归与效应、有害废物及放射性 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０ １０ 固体废物等。 环境化学是环境学科的一门重要基 ～ ２０２０ 年）》对高校的人才培养工作明确提出：关 础课程，开展双语教学非常必要。 心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发 上海交通大学环境科学与工程学院成立于 展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学 １９９９ 年，经过十几年的不懈努力，环境化学课程组 生提供适合的教育。 差异化教学则是对这一纲要 积累了丰富的教学经验，构建了环境化学案例教 的最好应答和诠释，也是教育教学改革和创新的 ［５］ 学模