2019年(秋)一年级语文上册《口语交际 了解小伙伴》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《口语交际 了解小伙伴》教案 冀教版 一、教学目标： 　　（一）知识与技能： 　　1、激发学生口语交际的兴趣。 　　2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达能力。 　　3、培养大方有礼貌的说话态度。 　　（二）过程与方法： 　　采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 　　（三）情感、态度与价值观 　　通过本次活动，增强学生口语交际的参与意识，增进小伙伴之间的了解。进行同学之间团结友爱的教育。。 　　二、教学设计： 　　师生活动 　　设计意图 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　小朋友们在这个新的集体已经生活快一个月了，你结交了几个小伙伴，了解他们了吗？今天我们上一节快乐的口语交际课——＂了解小伙伴＂。 　　二、进入情境，双向互动。 　　1、学生在组内互相交流，互相提出问题，互相解答问题。 　　2、组织学生在组长的带领下在大组内展示——接收组内同学的“询问”。 　　3、在组内进行评价。 　　三、展示个性，提倡创新。 　　1、每组选派出表现勇敢、表达有特色的学生介绍给全班同学，接收全班同学的“询问”。评出最佳3组给予奖励。 　　2、启发学生介绍的更全面，把语言说得更规范。 　　3、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。 　　谈话导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。 　　给学生充分的交流时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。 　　给学生展示个性的空间，满足学生的表达欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。 　　培养学生的创性意识。 有趣的游戏 ? 一、指导思想? 根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。 二、教学目的： 1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2? 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3? 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。 三、课前准备 1??? 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。 2??? 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。 四、教学时间 一 课时 五、教学过程 一）激趣导入， 提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？ 二）重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？ 指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的 。 三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问： 1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。) 2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。 3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。 在这个游戏里 ，老师喊一个小朋友上来和 老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦 ！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子） 4、谁能说说怎么玩呢 ？目的是让学生自己观察， 5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。） 6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即三大(大胆,大方,大声地说普通话)。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《口语交际 小兔运南瓜》教案 新人教版 【教材分析】 这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。 【教学目标】 1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。 2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 3.学习助人为乐的精神，养成尊 重他人的习惯。 4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 【学前准备】 课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。 【课时安排】 1课时 【教学环节】 一、新课导入。 1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？ (小兔能把南瓜运回家吗？) 2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱