2019年(秋)一年级语文下册4.1老树的故事教案2北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册4.1老树的故事教案2北师大版 教学目标：1. 认识本课生字新词，借助汉语拼音读准字音。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解人与大自然相互依存的关系。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：为老树续编故事。 教具准备：生字卡片、课件、录音机。 教学过程： 一、定向导学 1、孩子们，今天老师给大家请来了一位客人，你们看谁来啦?课件：老树爷爷啊,老树爷爷,快打个招呼吧! 　　2、小朋友可真热情呀!那，你有什么话想对老树爷爷说呀? 　　3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事要讲给你们听，让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》。 自主学习 （一）（自学指导一）） 读准课文字音 1、自由读课文，不认识的字圈起来运用学过的识字方法给不认识的字注音，然后多读几次。 2、同桌之间互相读，把字音读准确。 3、课文共有几个小节，给每个小节标上 序号。 检查读书情况：指名分小节读，齐读小朋友真像小小朗读家，进步这么大，词语宝宝也跑出来表扬大家了，你能叫出它的名字吗？ 课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。 请几位同学读词语。 开火车读？ 大家读得太棒了，字宝宝也忍不住跳出来了，大家看看都有谁呢？（读生字）。 讨论交流，说说自己记生字的好方法。 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。 （二）自学指导二 字宝宝玩累了，让我们把字宝宝送回家吧！我们再来读一读这首优美的小诗。 理解课文内容 再读课文，找一找儿歌中都问了老树哪些问题？用“＿＿”画出来。 问句在读的时候要注意什么呢？很棒，要翘起来就是要上扬的意思，现在听老师读一遍。小朋友们也一起来问问老树吧。 身穿礼服的音乐家指的是谁呢？为什么把它们比作是身穿里的音乐家呢？ 2、指名读课文2、3小节， 思考：如果你是一只可爱的小鸟，你会对老树爷爷说些什么？ 三、质疑探究 你还想问老树什么问题？ 同学们的问题真多呀，从你们的言语中，老师听到了小朋友们对老树的关心。是呀，老树是我们的朋友，小鸟是我们的朋友，相信人类能和所有的动植物友好相处，共同生活在这个美丽的大花园中。 4、齐读儿歌第四小节，想象一下：老树爷爷都经历过怎样的故事？ 四、知识拓展，课外延伸 1、老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还想为咱们介绍几位树家族的成员，我们一起来认识一下。 2、同学们喜欢树吗？为什么？ 五、小结 树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要保护树木。 六、当堂训练 一、读一读 百岁 谈话 礼服 音乐 告诉 童话 二、说一说（向老树提问） 老树,老树, ___________________？ 三、填一填（选择适合的标点符号） 。 ！ ？ 1、你原来这么大呀（ ） 2、这些音乐家是从哪儿来的（ ） 3、老树爷爷在给我们讲故事（ ） 七、布置作业 1、完成《练习册》本课的习题。 2、回去把这首儿歌背给家长听。 板书设计： 一百岁 老树的故事 多少鸟 美丽 什么歌 告诉我 附送： 2019年(秋)一年级语文下册4.1老树的故事教案3北师大版 教学目标 1培养学生自主合作的学习能力。 2在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。 3通过对老树提问，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑能力。 教程 一创设情境 1 今天有一位神秘人要走进我们的课堂，和咱们分享他的故事。出示课件。孩子们，跟他打打招呼吧。 2 孩子们，今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。你们想听吗？那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。 板题书空。 3 指名读课题，齐读。 二 初读课文 1 请孩子们轻轻翻到语文书18页，左手压书，右手指着字。认真的帮老树爷爷指指路。 师范读生评价。 2 自由读课文，至少读3遍，注意读准字音。如果能在小脑袋里放上电影就更好了。 3 愿意读的孩子试试吧。 4 孩子们表现真积极，老树爷爷要发苹果奖励你们咯，赶紧来摘果子吧。认读生字生词。 5 齐读课文，找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。课文课件。 三 细读感悟 学习第一小节 1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶，小作者是怎么提问的呢？出示第一小节课件。看到这么大的老树爷爷，你的心情是怎么样的？（惊喜，吃惊） 2 指名读，小组读。 板书 树大 一百岁 学习第二小节 1 小作者还向老树爷