2019年(秋)三年级科学上册 2.4《蚯蚓》教案 （新版）教科版.doc

2019年(秋)三年级科学上册 2.4《蚯蚓》教案 （新版）教科版 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。 2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。 （二）过程与方法 1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。 2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。 （三）情感态度与价值观 1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。 2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。 二、教学重难点 教学重点：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。 教学难点：由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。 三、教学过程 新课导入： 在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。 新课讲解： 观察蚯蚓 1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、 “观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。 2、对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。需要说明的是，本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长，而是让学生学习使用一些测量的方法。 3、把研究的结果记录在学生用书的表格中。 4、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里，以备下一个活动继续观察。 蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？ 1、此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。 2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测，根据不同的预测进行分组。 3、实验时，教师只对方法进行提示，不做过多干涉。例如，在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时，要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能得出可靠的结论。 4、指导学生根据实验结果检验预测，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。 5、课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然，这一点非常重要，是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。 附送： 2019年(秋)三年级科学上册 2.5《蚂蚁》教案 （新版）教科版 【教学目标】 科学概念 1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部有3对足。 过程与方法 1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 【教学准备】 每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。 【教学过程】 一、课件展示蚂蚁的生活，导入新课 教师展示，蚂蚁活动的幻灯片ppt1——2，提出问题，蚂蚁是昆虫的代表，大家想知道它哪些方面的知识？ 学生根据生活经验猜测。 根据学生的猜测随机展示ppt3——6 课前要求大家找蚂蚁，在校园找到蚂蚁了吗，是否惊扰了蚂蚁？ 我们来看看蚂蚁身体结构的特点。 二、观察蚂蚁的身体 （一）室外观察蚂蚁 1、交流有关蚂蚁的经验。 2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。 3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。 （二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况） 1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？” 2、学生讨论方法，教师整理。 3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 出示ppt7——8观察蚂蚁的要求： （1）蚂蚁身体弱小，很容易受到伤害，我们不要直接用手指触碰它的身体， （2）观察时不要打开昆虫盒的封口，以免蚂蚁走掉， （3）边观察边画一画，看看蚂蚁的身体有哪几部分组成，每部分的名称是什 （4） 观察结束后，请把蚂蚁送回家。 学生观察结束后，出示ppt9——10概括蚂蚁身体特点。 关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察