小学拟人句、把字句、被字句讲解和练习.docVIP

拟人句、把字句、被字句专项 新课导入 回忆一下，在三年级上册的课本中，印象最深的拟人句，说说看？ 成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 这些句子是出自哪一课？ 引入比喻句 出示句子。 特务很狡猾。 特务像狐狸一样的狡猾。 师：自由读一读句子，说说你喜欢哪个句子？为什么？ 生：喜欢第二句，因为（预设学生会回答：它是比喻句，使文章更生动。它把特务比作狐狸来写，使文章更生动。） 师小结：对像同学说的这样，比喻句用了比喻的手法能让句子变得更生动具体，所以在我们所学的课文中有许多的比喻句，你还记得哪些呢？（提前布置学生在课本中找出响应的比喻句，并指导把话说完 师：同学们可真能干，积累了这么多的句子。 师：那我们怎么来判断这个句子是不是比喻句呢？ 让我们再回过头来看看，在这个句子中，把（ ）比作（ ）。请你来说。 生：把特务比作狐狸。 师：我们反过来还可以说用（ ）来比喻（ ）。生：用狐狸来比喻特务。 在这里特务是本体，狐狸是喻体，它们之间用比喻词“像……一样”连接着，我们说比喻句里有两种说法：就是把本体比作喻体。用喻体来比喻本体。 是的，比喻句这两种说法我们要记牢。现在老师要考考同学，看你们把这两种说法都记到记忆库里了吗？请完成练习1。 练习一：写出比喻句中的两种说法： 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 把（ ）比作（ ） 用（ ）来比喻（ ） 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 把（ ）比作（ ） 用（ ）来比喻（ ） 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 把（ ）比作（ ） 用（ ）来比喻（ ） 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 把（ ）比作（ ） 用（ ）来比喻（ ） 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 把（ ）比作（ ） 用（ ）来比喻（ ） 师：等会可要认真听，当你发现这位同学的答案是正确的时候请你响起你的掌声，如果你有不同的意见就请你举起手来。听明白了吗？ 师：这样都没能难倒同学，说明同学已经掌握好了比喻句，老师相信现在你一定能写出更好的比喻句来。动笔在练习纸上写一写。 快速找出下面的比喻句，并说出它是比喻句的理由。 红的似火，白的似雪，粉的似霞。（ ） 他的性格很像他爸爸。（ ） 我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） 这位解放军叔叔好像在哪见过。（ ） 弯弯的月亮犹如一只小船。（ ） 看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） 一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（ ） 海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 拟人句 师：同学真是太棒了，老师给你们每个人加上50分。刚才在找比喻句时（海底的动物常常在窃窃私语）谁知道它是什么句子？ 生：拟人句。 师：在我们的课文中要使句子生动具体，不只是用比喻的手法，用拟人的手法也同样能把句子写得生动形象。那什么是拟人句呢？ 生：把事物当成人来写 师：这同学真能干，一下就抓住了拟人句的关键。找一找我们这个学期都学了哪些拟人句。（3分钟开始） 生汇报：《？？》一课中有这样的一个拟人句~~~~~~ 师：你的眼睛真亮。你学得真扎实。…… 师：是啊，一些简单的句子，只要赋予它拟人的色彩，就会变得生动有趣。不信我们来试试！ [练习3]把下面的句子改写成拟人句。 小鸟在树上鸣叫。 花儿盛开了。 春风吹动柳枝。 小草在风中摇摆。 学生汇报。真不错，生动极了。还有谁想说？（3个左右） 同学们已经能够动手改句子了，相信你们也会写出更生动的拟人句。动手试一试吧！ 生汇报。[错的：为什么说它不是拟人句？] 巩固练习 1、通过刚刚的学习，我们知道了比喻是把一种事物比作另一种事物（也包括人），拟人是直接把物当作人来写。最后让我们进入快速抢答，说说下面的句子用了什么修辞 ①一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈。 （ ） ②一阵春风过后，小草左右摇摆，真像小孩子一样。（ ） ③旅店里的每一根柱子都在唱歌，都在演奏。（ ） ④桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（ ） ⑤黄河是我们中华民族的摇篮。（ ） ⑥老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ） ⑦百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ） 2、总结：通过今天的学习，相信同学们对于拟人句和比喻句有了更深的认识，但以后还要