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甘肃省天水市一中11-12学年高一上学期第二学段考试题历史
2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元《牧童短笛》教案 苏少版
教学目标
1. 听辨不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学重、难点
1. 听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
教学过程
一、导入新课
教师:出示《牧牛图》水墨画图片。同学们,你们看看这幅画上画了什么?
学生回答:一个小牧童正在放牛……
二、欣赏乐曲
1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师:有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问:这首乐曲是什么乐器演奏的?请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师:这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》,是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲,同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段?
教师指导:听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段,引导学生根据音乐要素回答,如根据速度的变化听辨出来的,根据节奏的变化听辨出来的等。
3.???? 分乐段欣赏乐曲。
(1)第一乐段。
① 播放《牧童短笛》第一乐段。
② 提问:这个乐段让你联想到什么情景?速度和情绪是怎样的?
学生回答:第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱。
③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④ 再次播放第一乐段,学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
(2)第二乐段。
① 播放《牧童短笛》第二乐段。
② 提问:这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化?让你联想到什么情景?
学生自由回答。
③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④ 再次播放第二乐段。教师指导:指导学生在聆听的过程中,跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心,不出声音。
⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
(3)第三乐段。
① 播放《牧童短笛》第三乐段。
② 提问:这一乐段与前面的哪一乐段相似?有没有不同的地方?学生回答:与第一乐段相似,但节奏有变化,节奏紧凑了。教师总结:第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法,使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。
(4)教师分别弹奏书上谱例,学生完成书上练习。教师提示:提示学生三个谱例的节拍不同。
4. 完整的欣赏乐曲。(《牧童短笛》动画)
教师提示:请学生在听的过程中,听到A和A’的时候,跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
三、介绍乐曲背景
1. 贺绿汀简介。
2. 介绍乐曲背景。
四、知识拓展
教师:这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱,被改编成了不同演奏形式的乐曲,我们来听一听。(播放长笛演奏《牧童短笛》音频)
教师:贺绿汀一生创作了许多的音乐作品,其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。
五、课堂小结
“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊!
附送:
2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元《牧羊女》教案 苏少版
教材年级:三年级第五册
教学目标:
指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境,并正确运用力度记号,按三拍子的特点演唱,表现牧羊女的愉快心情。
在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p 并加以应用。
教学重点难点:用柔美、连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》;正确运用力度记号来表现歌曲。
教学进度:第一课时
教学准备:多媒体课件、录音机(范唱磁带)、电子琴
教学过程:
情境导入
学生在《挤奶舞》的音乐声中进教室律动,仿佛来到了大草原。
音阶练习:
= 1 \* ALPHABETIC A、用变节奏唱音阶、琶音
= 2 \* ALPHABETIC B、认识高音re
= 3 \* ALPHABETIC C、展示五线谱音阶
= 4 \* ALPHABETIC D、听辨音程练习
视唱练习:
= 1 \* ALPHABETIC A、出示《牧羊女》第一、二乐句,让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏,唱唱旋律
= 2 \* ALPHABETIC B、出示《牧羊女》第三乐句,让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏,唱唱旋律
歌曲体验
导入:小朋友的歌声引来了一位“牧羊女”(点题),听,她给我们唱歌呢?
初听范唱《牧羊女》,学生感受歌曲情绪、节拍。
出示《牧羊女》五线谱,视唱歌谱。
学生观察五线谱有几句?哪几句相同相似?
教师范唱乐谱,学生初步认谱并思考(do’,si,re’各出现几次?)
学生随教师划拍视唱。
认识第三乐句
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