- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2019年(秋)三年级数学上册 第二单元 快乐大课
间 两位数乘一位数教案3 青岛版
【课程标准要求及解读】
1.课程标准要求:
知识技能:能口算一位数乘两位数;
数学思考:会独立思考,表达自己的想法;
问题解决:体验与他人合作交流解决问题的过程;
情感态度:能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议。
2.课程标准解读:
第一分句中的第一个行为动词 “能”,它的同类词是“掌握”,即“在理解的基础上把对象用于新的情境”。核心概念是“一位数乘两位数”,“口算”是其限制条件。
第三分句的行为动词是“体验”,即“参与特定的数学活动,主动认识或验证对象的特征,获得一些经验”。
综合分析课标对这部分知识的要求可分为两个层次:第一个层次是要求学生经历获取知识的过程,要给学生提供充分的思考与合作交流时间,以此进一步理解一位数乘两位数的意义;第二个层次是在理解一位数乘两位数的意义的基础上,能掌握算法并进行口算,提高运算能力。
【教材分析】
教材85-88页信息窗1的内容包含两部分知识:整十数与一位数的口算、两位数乘一位数(不进位)的笔算。这两部分的知识均是数运算的教学,是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行学习的,是以后学习两位数乘一位数(进位)的笔算及多位数乘法的基础。
教材内容在编排上主要有三个特点:一是素材富有生活化,贴近学生生活。信息窗1呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情境,旨在为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣,引导学生借助生活经验积极投入问题解决的探索活动中。二:注重直观演示,引导自主探究。教材引导学生联系已有的知识和经验,通过动手操作、小组合作交流等形式进行算法的探究,旨在借助几何直观让学生理解算理,掌握算法。三:练习设计内容丰富、实用性高。通过丰富的练习,旨在使学生在有趣、现实的活动中巩固新知,提升能力。
【学情分析】
本课内容之前,全班92%的学生已经熟练掌握了表内乘法的计算。少数学生对本节课要学的整十数与一位数的口算、两位数与一位数(不进位)的笔算有所了解,但达不到理解、掌握的程度。
【教学目标】
1.通过具体情境,结合自主思考、合作交流等活动,体会两位数乘一位数(不进位)的意义。
2.全班92%的学生能正确进行整十数与一位数的口算。
3. 全班92%的学生能正确进行两位数与一位数(不进位)的笔算。
教学重点:两位数与一位数(不进位)的笔算方法的探究。
教学难点:理解两位数与一位数(不进位)的算理并进行正确的笔算。
【评价设计】
1.通过合作探究环节的听、想、说、写等表现,检测目标1的达成。
2.通过巩固练习、课堂小测等项目,检测目标2、目标3的达成。
【教学资源】
课件、答题卡
【教学流程设计】
一、???????? 创设情境,提出问题
师:同学们,请看大屏幕,上面写的什么?(每天锻炼1小时,健康生活一辈子)从这句话,你知道什么?
预设生:体育锻炼对我们的健康很重要。
师:为了我们的健康,咱们学校在大课间都组织了哪些活动?
预设生:跳绳、沙瓶操……
师:同学们请看,这儿有关于两个班的活动信息。谁来读一下?
预设生:三(1)班跳绳的同学分2组,每组20人。三(2)班做操的同学分3组,每组12人。
师:根据上面的信息,你能提出什么问题?
预设生:问题1-三(1)班跳绳的一共有多少人?
问题2-三(2)班做操的一共有多少人?
问题3-做操与跳绳,哪种活动的人数多?多多少?
二、???????? 合作探究,构建模型
1.解决问题1-整十数与一位数的口算
(1)自主思考。
师:三(1)班跳绳的一共有多少人?怎样列式?
预设生1:20+20
预设生2:20×2
师:你为什么用乘法?
预设生:因为题意是求2个20相加的和是多少,所以可以用乘法。
师:20×2等于多少呢?(预设40)你是怎样算的?
预设生:(略)
(2)迁移练习。
口算:30×3= 4×20= 50×4=
(3)巩固练习。
口算:2×4= 5×6= 9×7= 40×6=
20×4= 50×6= 90×7= 4×40=
2.解决问题2-两位数乘一位数(不进位)的笔算
(1)自主思考,合作交流。
师:三(2)班做操的一共有多少人?怎样列式?
预设生:12×3
师:12×3等于多少呢?
学生自主探究,将方法写在答题卡上,而后小组交流,最后汇报展示。
预设方法1:1
您可能关注的文档
- 2019年(秋)一年级语文上册《ie ǖe er》教案 北师大版.doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《ie ǖe er》教案 湘教版 .doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《ie ǖe er》教案 湘教版.doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《z c s》教案2 湘教版 .doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《z zh c ch s sh r (er)》教学设计 西师大版.doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《一起歌》教案 冀教版.doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《七彩桥》教案 冀教版.doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《三只猴子》教学设计 沪教版 .doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《三只猴子》教学设计 沪教版.doc
- 2019年(秋)一年级语文上册《下雨啦》教学设计 沪教版 .doc
- 上课《归园田居(其一)》课件28张.pptx
- 色彩的魅力课件55.ppt
- 山水田园诗导学练习鉴赏.ppt
- 部编版《白鹭》课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目七 全面预算编制方法与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目六 利润管理决策模型与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目五 运营资金的管理 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目四 项目投资管理决策与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目三 筹资管理决策模型与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目二 Excel 常用函数基础 教学课件.pptx
文档评论(0)