2019年(秋)二年级语文上册 第十四单元《绒毛小熊》教学设计 北师大版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第十四单元《绒毛小 熊》教学设计 北师大版 教学目标 1.识字15个，写字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。 3.学习在阅读中积累词语。 教学重点、难点 1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。 2．识字和写字。 教学方法：讨论法 教学准备 教师准备：一些模型纸玩具。 学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：感知课文，自主识字，练习朗读。 教学过程： 一、知识链接 预习导航 从小到大，同学们一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？ 1.指两名学生介绍。 2.有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。 二 、检测预习 了解学情 1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。 2．请听课文录音，注意生字的读音。 3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。） 三、合作交流 解惑生成 1．小组合作，认识生字及词语。 2．小组汇报，交流最好的识字方法。 3．指导写生字。 四、课堂练习 盘点收获 游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。） 五、布置作业 拓展延伸 再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系 上下句想一想，或者和同学讨论讨论。 第二课时 教学目标 赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。 教学过程 一、知识链接 预习导航 读了课文，说说冬冬和绒毛小熊做过哪些游戏。 二 、检测预习 了解学情 认读生字新词 绒毛 屁股 补丁 印象 当 乖乖 技术 喊 疼 惊讶 随便 旁边 三、合作交流 解惑生成 1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。 （1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？ （鼓励学生用自己的语言来表达） （2）学生有感情地朗读。 2．小组合作学习第二节诗歌。 （1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读） （2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。） （3）朗读指导，同桌赛读，相互评价。 3．自由朗读第三节诗歌。 （1）把自己当成作者来读，看谁读得好。 （2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。 （3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。 四、课堂练习 盘点收获 同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。） 五、课后小结 升华情感 六、布置作业 拓展延伸 同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话先说给爸爸妈妈听一听，再写下来。 板书设计 绒毛小熊 小玩具， 好伙伴 不离不弃 教学后记： 附送： 2019年(秋)二年级语文上册 第四单元《流动的画 》教学设计 北师大版 教学目标：　　1．学生自主识字9个。　　2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感性地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。　　教学重点:自主识字9个。　　教学难点:通过各种形成的朗读,感受诗的内涵。　　教具准备:录音机,小黑板,生字卡片。 学情分析： 二年级的学生因为有了一年的基础，在学习习惯和学习方法上有所醒悟，基本上能明白养成认真倾听习惯，仔细思考习惯，大胆发言习惯的重要性。在学习过程中也积累了一些简单的学习方法。在识字方面已经积累了近1000个汉字，（教材底线为770个）对汉字的特点有了比较切实的感性认识。懂得运用拼音识字、随文识字、互相求教等方法自主识字了。在朗读方面能达到正确、流利，并且声音洪亮。同时，在质疑方面有所涉猎，简单的阅读方法初步掌握。虽在各方面有了一点积淀，但因学生年龄小，在主动学习上还存在问题，需要教师耐心地引领，手把手地指导。因此，在教学中，教师的教学设计不但要体现教师的教还要留给学生主动学习的空间。教师要采用各种方法和策略激发学生学习的兴趣，提高课堂质量，使学生乐学，善学，最终达到会。　　教学过程:　　一、引言导入，提示课题　　同学们,你们坐过火车吗?坐过汽车吗?在汽车上你们都看到过什么?今天我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。（板书课题）看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。　　（联系学生生活实际,导入新课,激发了学生兴趣,引起了学生的共鸣。）　　二、初读课文,整体感知　　（一）自由读课文　　1．标出文中不认识的生字,