2019年(秋)二年级语文上册《小小中国文化节》教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《小小中国文化节》教案 冀教版 活动内容：玩玩·认认、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头和一个口语交际。 　　活动目标： 　　1、????????????? 使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。 　　2、????????????? 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。 　　3、????????????? 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。 　　4、????????????? 培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。 　　5、????????????? 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。 　　6、????????????? 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。 　　课前准备： 　　师准备一套象棋、课件、光盘、挂图。 　　生每个小组准备一套象棋和关于中国文化的实物与图片。 　　教学过程与设计说明： 　　教学过程 设计说明 　　*玩玩·认认 　　1、出示一套象棋。问：你认识它吗？请知道象棋的孩子讲一讲有关知识。 　　2、你认识其中的字吗？ 　　3、请会认的同学当“小老师”带着大家读。 　　1、小组内开始认字。 孩子们对于象棋很熟悉，但很少接触它。把有关中国的文化搬到课上来是很奇特的，孩子们能从陌生到熟悉，最后达到喜欢象棋，更喜欢象棋中字。孩子们在活动中轻松的认识了这些字。 　　*读读背背 　　1、出示课件，让学生欣赏。 　　2、问：你们看明白了什么？ 　　3、学生跟着读一读。 　　2、自己练读、小组读、齐读。 　　3、师和生共同探讨诗的意境。 有学生喜欢的课件引入，调动了孩子的积极性。他们能在气氛的烘托下流利地朗读、背诵故事，并能根据自己的理解读得很有感情。 　　*把字写好看 　　1、师：读得好，写得应该更好。 　　2、出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。 　　3、孩子互相交流写这些字应该注意什么？ 　　4、学生开始写字。 学生在乐曲地陪伴下尽情的写字。 　　*我的采蜜集、我的小笔头 　　1、教师把事先准备好的词语出示在黑板上，让孩子们互相读一读。 　　2、拿出自己的小本本说一说自己的采蜜集和小笔头。 　　3、师生互相评判。 　　4、师总结。 学生在交流自己的小本本的时候兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的童真童趣，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感的流露。 　　*口语交际：小小中国文化节 　　1、把课下准备好的东西拿出来，小组商量一下怎样布置教室。 　　2、在教师的指导下开始分工合作。 　　1）有的布置教室。 　　2）有的准备解说词。 　　3）有的维持纪律。 　　4）有的配合当参观者。 　　3、活动开始。（教师要在学生中间，随时随地地帮助孩子解决困难） 　　4、在这次活动中，你有什么收获？ 　　5小组交流。全班交流。 　　1、教师总结。把自己想说、想画、想做的用自己的方式保留下来。 学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，他们的合作、分工无一不表到了他们内心的美好与向往。他们学着大人的样子模仿得淋漓尽致，让我从内心的佩服他们，孩子也在这样的气氛下锻炼着自己某方面的成熟。 　　着一环节也是对我们中国文化的一次再现，进而更增进对祖国的无比爱戴之情。 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《小小新闻发布会》教学设计 沪教版 　教学目标： 　　1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。 　　2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。 　　3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。 　　教学重点： 　　指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。 　　教学难点： 　　结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。 　　教学准备： 　　学生：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，收集自己最感兴趣的新闻，并练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。 教师：课件、口语交际评价单、发布会胸牌 一、搜索新闻，大事小事皆关注 　　“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道，也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度，是这节口语交际课成败的关键。 　　面对铺天盖地的各种信息，学生要“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”（引自语文课程标准第二学段目标）。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息，发现有效信