2019年(秋)五年级音乐上册 第三单元《大家一起来》说课稿 新人教版.doc

2019年(秋)五年级音乐上册 第三单元《大家一起 来》说课稿 新人教版 一、教材分析： 本课是人教版音乐教材五年级上册欣赏活动课《大家一起来》，这是一首欢快流行的歌曲，在活动中，有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。????二、教学目标：?????根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏，并能学唱。 2、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用优美的舞步表现歌曲。 3、通过小组合作创编并表演韵律操，培养学生对舞蹈的设计编排能力和表现能力。????三、教学重难点 本课教学重点是：感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操 本课教学难点是：根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。????四、说教法学法?????为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法、体验、探究等方法设计本课过程的。?????五、说教学过程：????（一）组织教学?师生问好 （二）体态律动，导入新课 ????这一环节中我采用师生随着孙悦演唱会版的《大家一起来》律动，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。????（三）欣赏歌曲?师生互动?????在这一环节主要是让学生通过带着问题反复聆听，产生对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，我主要分两大块来完成：一是学唱曲调，二是随音乐演唱歌曲。即通过运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成对歌曲初步学唱。然后通过随琴、录音学会演唱这首歌曲。学生在聆听中分析，在学唱中感受歌曲节奏，为本课活动环节做了良好的铺垫。 ?(四)创编活动?展示自我 新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编活动这一环节中我充分渗透了这一教学理念。在教师的指导与组织下，学生以小组形式进行创编。为了激励学生，特别设置了奖项，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。 ????六、说教学反思 ??? 自古以来，歌舞就是一对孪生姐妹，载歌载舞，更能体现艺术的真谛。音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是摸不着，看不见的。怎样让孩子去实实在在地感受音乐，不妨寻求一种良好的载体。本课，我就让学生们在欣赏歌曲并能跟唱歌曲之后，通过小组的合作自编成舞蹈或韵律操，这样既缴发了他们自我表现的欲望，也使他们进一步感受音乐的深刻内涵和魅力，更深地体会了音乐作品。我深深体会到小组合作式的创编舞蹈更能提高学生们对音乐的兴趣。 但在学生小组合作创编时，有效性和规范性还有待我去进一步探索和完善。“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，以体验教学为主。针对学生好动的生理特征，结合他们生活中的体验，将教学内容活动化，以调动他们学习音乐的兴趣。教学中，通过多种手段引导学生感受、体验并进行创编等各项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。 附送： 2019年(秋)五年级音乐上册 第二单元《天下的妈 妈都是一样的》教案 苏少版 教 学 内 容 听 《妈妈的红头巾》 唱 《天下的妈妈都是一样的》 教 学 目 的 1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限意。 2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3、? 根据表达情感的需要选择演唱方式，选择适当的音乐为朗诵配乐。 教 学 重 难 点 教学重点：能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 教学难点：音乐情绪的感受与表现。 教 材 分 析 《妈妈的红头巾》这首歌由李幼容作词、雅文作曲。歌曲将天安门 广场上升起的红云和五星红旗比作红头巾，将伟大祖国比作亲爱的妈妈，通过对妈妈的红头巾的赞美，表达了少年儿童对祖国妈妈无限敬爱的真挚感情。 《天下的妈妈都是一样的》这是一首歌颂神圣母爱的作品。歌轻快 流畅的音调和天真烂漫的童趣歌颂了伟大而又平凡的母亲。歌曲采用三 段式结构，首尾呼应。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一、组织教学 二、导入 三、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 范唱： 学唱 ： 3、音乐活动：采集与分享 4 四、听赏歌曲《妈妈的红头巾》 五、音乐活动：露一手（1）