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2019年(秋)六年级音乐上册 第七单元《溯流探源》教案 苏少版
2019年(秋)六年级音乐上册 第七单元《溯流探源》教案 苏少版
课 题
第七单元 溯流探源
教 时
4
第1 课时
教学目标
了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏,音乐家们时常从民族民间音乐中获取创作灵感,很多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。
在欣赏钢琴独奏曲《向阳花》的活动中,找到作品与民歌《李玉莲调》之间的密切联系。
学唱《李玉莲调》。
教学重点
学会演唱是《李玉莲调》
教学难点
了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏
教学准备
琴 光盘
教 学 思 路
二次备课或反思
欣赏《向阳花》(钢琴独奏)
听歌曲《李玉莲调》感受歌曲轻快活泼的情绪。
欣赏钢琴独奏曲《向阳花》。
欣赏过程中明确主题出现的次数,通过举例,对比等方法,启发学生发现与感受变奏中的旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。
对于不同变奏段落,可以让学生通过想象来为其设想情景。
感受主题与变奏之间的联系,以体验音域、节奏、音色、速度等对塑造形象,表达情绪所起的作用,
学唱《李玉莲调》
让学生利用在小学阶段积累的民歌知识,根据旋律特点来判断是哪个地域的民歌。
用整体听唱法学唱歌曲,唱过程中提示学生注意旋律的骨干音及进行特点。
引导学生,根据旋律的特点,推断《向阳花》与《李玉莲调》之间的联系,
结合变奏的特点,在学会歌曲《李玉莲调》之后,启发学生用多种形式来表现歌曲的欢乐情,如改变及速度,力度,采用领唱,齐唱,轮唱等方式演唱。
用方言唱一唱歌曲,使用北方方言的地区可直接用本地方言试着唱一唱。
体会歌曲的地域特点。
板 书 设 计(反思)
上 课 日 期
课 题
第七单元 溯流探源
教 时
第2 课时
教学目标
欣赏管弦乐曲,能结合演唱内蒙古民歌《森吉德玛》,用打击乐器及声势动作伴奏等多种组合活动形式,再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。
教学重点
学唱《森吉德玛》
教学难点
延长音的唱法与作用。
教学准备
琴 光盘
教 学 思 路
二次备课或反思
介绍管弦乐《森吉德玛》
管弦乐《森吉德玛》是我国著名作家贺绿汀于1945年根据同名内蒙古民歌改编的一首具有民族风格的器乐作品。作者采用复调的作曲手法和配器上的色彩变化,对民歌旋律加以精心地发现,表现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格,迎接解放时的欢快心情。全曲分为两段,第一段以缓慢安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象,作者热爱祖国的深厚感情,第二段的主题仍然采用第一段主题的素材,但加快了速度,配器上也做了改变,原来缓慢幽静的音乐,顷刻间转为欢快热烈的,载歌载舞的音流,表现了蒙古族人民欢庆解放的,喜悦心情。
学唱《森吉德玛》
学唱这首歌,首先要结合歌词内容,把握节奏,速度与情绪的关系,这不仅有利于了解短调特点也是与管弦乐作品比较的一个切入点,
曲调的线条起伏很大,时而高亢激昂时而低沉着柔婉,情感富于变化,这是演唱的难点,此时教师可以范唱,重点突破。
感受公斤的核心作用把握好六度、八度大跳音程的音准。
故事虽有忧伤,但第一段是一小伙子的口吻,赞美姑娘的美丽,要表达出比喻的喻意以及蒙古族青年的率真豪迈。
板 书 设 计(反思)
上 课 日 期
\
课 题
第七单元溯流探源
教 时
第3 课时
教学目标
学唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,能对其旋律进行探究,回忆起曾经演唱过的管弦乐作品《在钟表店里》第二主题的音调,它正是源自《苏格兰的蓝铃花》。
教学重点
感受歌曲的真挚情感。
教学难点
感受歌曲的真挚情感。
教学准备
琴 光盘
教 学 思 路
二次备课或反思
欣赏美丽的苏格兰自然风光,以《苏格兰的蓝铃花》作为背景音乐。
让学生在观看图片的同时感受悠扬的歌曲旋律。
教师简介苏格兰的风情,美丽的蓝铃花,以及苏格兰民族的特点。
学生听首歌曲的旋律后和着琴声整体填唱歌词。
教师范唱感受歌曲的真挚情感。
指名个别学生演唱,老师针对学生演唱中存在的问题加以指点。
播放以前听过的管弦乐曲《在钟表店里》。
让学生说出两者之间的联系。
再次演唱《苏格兰的蓝铃花》感受歌曲的真挚情感。
板 书 设 计
上 课 日 期
课 题
第七单元 溯流探源
教 时
第4 课时
教学目标
学习由山西民歌改编的竖笛曲《绣荷包》,能自然流畅地吹奏出带有变化音声升DO的前倚音。
教学重点
竖笛演奏时颤音要做到自然均匀。
教学难点
竖笛演奏时颤音要做到自然均匀。
教学准备
琴 光盘
教 学 思 路
二次备课或反思
一.吹奏竖笛
1.了解歌曲表达的情感。
山西民歌《绣荷包》为两句结
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