2019年(秋)六年级音乐上册 第二单元《水乡外婆桥》教案 苏少版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第二单元《水乡外婆桥》教案 苏少版 教学内容 唱：《水乡外婆桥》 听：《欢乐歌》 音乐活动：露一手 教学目标 1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。 2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 3、能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。 教学重点 引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。 教学难点 唱准歌曲中的休止符。 教学准备 钢琴、多媒体课件等 教学时间 一课时 教学过程 一、情景定向 导入学习 1、动一动 学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、看一看 播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。 3、猜一猜 师：片中的画面你熟悉吗？ 4、议一议 师：你能描述片中城市的风光特点吗？ 师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 二、 感受体验 自主学习 1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感， 熟悉歌词、旋律。 师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。 播放歌曲录音作为范唱。 师：能说说此时水乡孩子的心情吗？ 指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。 师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。 2、学唱歌曲 （1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。 （2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。 （3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 3、歌表演。 结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。 三、欣赏乐曲 体验风格 师：在山清水秀的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民崇尚和乐的性格。 完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。 师：你能用颜色来表现乐曲的情绪吗？ 学生讨论后各抒己见。 师：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。 课件出示丝竹乐队演奏的场景 学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。 1、结合“露一手”活动，分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组，哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拨乐器组，哪些是打击乐器组。 2、将学生分组，用不同的方式表现乐曲由慢渐快，不断高涨的欢乐情绪。引导学生相互评价。 3、师：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品，在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。 在《水乡外婆桥》的歌声中，学生愉快地走出教室。 附送： 2019年(秋)六年级音乐上册 第二单元《牧歌》教案 新人教版 年级：小学六年级 课时：一课时 课型：以欣赏为主的综合课 教材分析： 无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。 设计思路： 本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、 了解蒙古族的风土人情。 2、 《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 3、 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 教学过程： 一、 创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《天堂》 3、有谁能介绍一下这个民族？ 4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧…… （视屏）蒙古族的风土人情 5、师：感觉怎么样？（学生自由说） 二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌