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2019年(秋)四年级语文上册《推敲》教案 冀教版
教材分析
《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事,表现出诗人反复吟咏,苦心推敲,严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚,内容具体。开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树,僧推月下门。”,他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。不知道是用“推”字好还是用“敲”字好,就坐在毛驴上想啊想。接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写当韩愈弄清真相后,与之一起思考,韩愈认为用“敲”字好,并说了“敲”字好的理由。从此“推敲”的故事得以流传下来。
学情分析
学生都有好奇心理,对故事又情有独钟。本文故事浅显易懂,教学这篇阅读课文,可以发挥课文故事性强的特点,以讲故事的形式组织教学。
设计理念
新课标指出,语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生在课堂中更多地接触语文材料,在大量语言实践中丰富积累,培养语感,发展思维。本教学设计注重让学生在读中品味文本语言,在学习《推敲》中学会推敲,学会揣摩语言、锤炼文字,并训练思维,努力落实“双基”教学,力求实现语文工具性和人文性的统一。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。
2、学会本课生字,理解本课新词的意思。
3、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重难点
理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学准备
学习卡片
课件。
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、谈话导入,学习新课
4分钟
谈话引出课题,板书课题,齐读课题
师做“推”与“敲”的动作,生猜词语。
师板书这两个字。问:这两个字连在一起,成为一个词语以后是什么意思呢?生答。
学生畅谈
二、自读课文,读中识字
10分钟
小组合作,自读课文,自学生字
明确自学要求,检查自学效果。
学生自学
三、师生对话、感悟文本.完成学习卡一
20
分
课文讲了一件什么事?
课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?
教师巡视指导
出示学习指南一
同学交流,互相补充
四、拓展延伸,积累实践
5分钟
搜集其他推敲文字的故事,用简要的文字把故事的梗概记下来。
搜集其他推敲文字的故事,用简要的文字把故事的梗概记下来。
用简要的文字把故事的梗概记下来。
板书
设计
13.推敲
即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑严肃认真
教学
反思
生字卡片
1、在课文中圈出生字,认读。
唐朝 小岛 贫穷 和尚 抚摸 骑驴 返回 恰好 仪仗队
?学习指南(一)
快速阅读课文2-7自然段,然后同桌讨论以下填空题。
(1)贾岛去( ),不巧( ),结果留下( )。
(2)返回长安途中,他对诗中( )这个字犹豫不决,不知不觉( )。
(3)结果他冲撞了( ),和( )商量了起来。
(4)韩愈最终认为还是用( )好。
学习卡片(一)
自学要求:
课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?
2、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的?
3、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了什么?
4、读读课文,说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。从中你又能看出韩愈是个什么样的人?
附送:
2019年(秋)四年级语文上册《推敲》教案 冀教版
教材分析
《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事,表现出诗人反复吟咏,苦心推敲,严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚,内容具体。开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树,僧推月下门。”,他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。不知道是用“推”字好还是用“敲”字好,就坐在毛驴上想啊想。接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写当韩愈弄清真相后,与之一起思考,韩愈认为用“敲”字好,并说了“敲”字好的理由。从此“推敲”的故事得以流传下来。
学情分析
学生都有好奇心理,对故事又情有独钟。本文故事浅显易懂,教学这篇阅读课文,可以发挥课文故事性强的特点,以讲故事的形式组织教学。
设计理念
新课标指出,语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生在课堂中更多地接触语文材料,在大量语言实践中丰富积累,培养语感,发展思维。本教学设计注重让学生在读中品味文本语言,在学习《推敲》中学会推敲,学会揣摩语言、锤炼文字,并训练思维,努力落实“双基”教学,力求实现语文工具性和人文性的统一。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。
2、学会本课生字,理解本课新词的意思。
3、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重难点
理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃
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