江苏省仪征市第三中学2019-2020学年八年级音乐上册教案：第四单元 村寨踏歌.docx

江苏省仪征市第三中学2019-2020学年八年级音乐上册教案：第四单元村寨踏歌

授课内容

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授课时间

教学内容

1.教材章节：江苏省仪征市第三中学2019-2020学年八年级音乐上册，第四单元《村寨踏歌》。

2.课程内容：

（1）歌曲《茉莉花》；

（2）歌曲《康定情歌》；

（3）歌曲《小河淌水》；

（4）歌曲《月亮代表我的心》。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐文化四个方面。通过学习歌曲《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》和《月亮代表我的心》，使学生能够欣赏和理解不同地域、不同民族的音乐风格，培养音乐感知能力；通过演唱和演奏，培养学生的音乐表现能力；通过创作简单的旋律和节奏，培养学生的音乐创造力；通过了解歌曲背后的文化背景，培养学生的音乐文化素养。

学情分析

本节课的授课对象是八年级的学生，他们在音乐学习方面已经具备了一定的基础，能够理解和掌握基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。然而，由于学生的个体差异，他们在音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐文化等方面的能力存在一定的差异。

在音乐感知方面，部分学生能够敏锐地捕捉到音乐中的细节，如旋律的起伏、节奏的变化等，而部分学生则可能对这些细节不够敏感。在音乐表现方面，部分学生能够准确地演唱和演奏，而部分学生可能存在一定的困难。在音乐创造方面，部分学生能够创作简单的旋律和节奏，而部分学生则可能在这方面感到吃力。在音乐文化方面，部分学生对不同地域、不同民族的音乐风格有所了解，而部分学生可能在这方面较为陌生。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听课、积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题。这些行为习惯对课程学习的影响较大，需要教师在教学中加以关注和引导。

针对以上学情分析，教师应采取以下措施：

1.针对学生在音乐感知方面的差异，教师应通过多种教学手段，如示范、听写、游戏等，激发学生的音乐感知能力，使他们在音乐学习中能够更好地理解和把握音乐细节。

2.在音乐表现方面，教师应针对学生的个体差异，提供不同难度的演唱和演奏任务，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置，逐步提高自己的音乐表现能力。

3.在音乐创造方面，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作简单的旋律和节奏，并对学生的创作给予积极的评价和鼓励，以提高他们的音乐创造力。

4.在音乐文化方面，教师应通过介绍歌曲背后的文化背景，使学生对不同地域、不同民族的音乐风格有所了解，提高他们的音乐文化素养。

5.对于行为习惯不佳的学生，教师应加强与他们的沟通，了解他们的需求和困难，给予他们更多的关注和帮助，引导他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.讲授：教师通过讲授，向学生介绍歌曲《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》和《月亮代表我的心》的背景知识，使学生对歌曲的风格、特点有更深入的了解。

2.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，通过交流和分享，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.案例研究：教师选择具有代表性的歌曲，让学生进行案例研究，分析歌曲的风格、特点，以及歌曲背后的文化背景。

4.项目导向学习：教师布置一个音乐创作任务，让学生以小组为单位，创作一首歌曲，通过实践，提高学生的音乐表现能力和创造力。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，通过表演，加深对歌曲的理解和感受。

6.实验：教师设计一些简单的音乐实验，如节奏练习、旋律创作等，让学生通过实践，提高音乐表现能力。

7.游戏：教师设计一些音乐游戏，如猜旋律、节奏接龙等，通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力。

8.PPT：教师使用PPT，展示歌曲的图片、歌词、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。

9.视频：教师播放一些与歌曲相关的视频，如歌曲的演唱、演奏视频，让学生通过视频，更深入地了解歌曲的风格和特点。

10.在线工具：教师引导学生使用一些在线音乐工具，如音乐制作软件、在线节奏练习等，通过在线工具，提高学生的音乐表现能力。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是第四单元《村寨踏歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达情感的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《茉莉花》、《康定情歌》、《小河淌水》和《月亮代表我的心》的基本概念。歌曲是表达情感、传递文化的重要载体。它们分别来自不同的地域和民族，展现了丰富多样的音乐风格。

2.案例分析：接下来，我们来看