2019年(秋)四年级音乐上册 第一单元《捕鱼归来》教案 新人教版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第一单元《捕鱼归来》教案 新人教版 教学内容 ??? 1．唱歌《小螺号》 ??? 2．活动《捕鱼归来》 ??? 教学目标 ??? 1．能用欢快的声音演唱《小螺号》。 ??? 2．认识反复记号。 ??? 3．能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。 ??? 教学过程 ??? 1．学唱歌曲《小螺号》 ?? （1）导入：同学们认识海螺吗？吹过螺号吗？ ?? （2）老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？ ?? （3）老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？ ? ?（4）学唱第一乐段 ??? ①老师提问：这个乐段有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什么特点？ ??? ②老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。 ??? ③学生随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节七度大跳的音准。 ??? ④学生随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音符处咬字要清晰。 ??? ⑤老师提问：每一乐句第一小节的上滑音记号应该怎么演唱？它有什么作用？ ??? ⑥学生练习上滑音的演唱。 ??? ⑦老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱？ ??? ⑧学生带着欢快的心情，用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段，注意咬字要清晰、节奏要准确。 ?? （5）学唱第二乐段 ??? ①老师范唱，并提问：这一乐段有几个乐句？与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化？ ??? ②老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意每句句尾的长音要唱得饱满。 ??? ③老师弹琴，学生完整演唱歌谱。 ??? ④老师伴奏，学生填词演唱。 ??? ⑤老师提问：这一乐段应该用怎样的声音来演唱？ ??? ⑥学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。 ?? （6）老师讲解反复记号，学生思考：歌曲《小螺号》的演唱顺序是什么？ ? ?（7）随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。 ? ??2.活动《捕鱼归来》 ? ?（1）导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。 ? ?（2）学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。海风的演唱是二部合唱练习，要注意声音的连贯和两个声部的和谐；海浪的演唱实际上是一条轮唱练习，要表现出四三拍的强弱规律，好像此起彼伏的海浪；螺号的演唱要注意装饰音的运用；渔歌要用自由的速度演唱。 ??? 海风： ??? 海浪： ??? 螺号： ??? 渔歌： ??? 散板 ?? （3）学生根据已有素材创作《捕鱼归来》的情景。 附送： 2019年(秋)四年级音乐上册 第一单元《花儿与少年》教案 苏少版 【教学目标】 1、情感与价值观目标： 欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。 2、知识与技能目标： 能初步了解民歌形式“花儿”的特点，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用打击乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。 3、过程与方法目标： 用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。 【教学重点】 欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。 一、导入： 1、在音乐声中进入音乐空间。 师：同学们，在一段快乐的时光中，让我们乘着欢乐的翅膀，欣赏一首快乐的音乐。（学生随着一起应和） 2、师：同学们，首先请大家欣赏阿宝演唱的《花儿与少年》的视频。（播放阿宝版的视频） （1）听完这首歌，你有什么感受？ （2）师：《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。 3、介绍乐曲： （1）你猜猜“花儿”是什么意思？ （2）师：（出示课件）花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。在这里花儿指姑娘。 师：在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》, 4、师：除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等） 今天老师还带来一首管弦乐版本的《花儿与少年》给大家欣赏。 （一）感受全曲 1、初听全曲 师：好，接下来我们就一起来感受一下这首乐曲，听听这首乐曲前后有哪些变化？当你听到乐曲有明显变化时，请举手示意一下。 师：根据同学们刚才举手示意的情况我们可以分为三个部分 （二）听赏第一部分 1、师：好，我们一起细细地品第一部分（老师板书A）。你可以用你的体态语言：划拍、身体动作来表现出你对音乐的感悟。 老师把第一部分的主旋律播放给大家听。 2、听完后问：通过你的用心感受，你觉得这段音乐它的速度呢？感受到了姑娘小伙们怎样的心情？想象出这是一幅怎样的画面？小组讨论一下。师：你来说说…… 3、师：同学们感到它的速度比较快，那我们来看看是因为什么才