2019年(秋)季版）二年级语文上册 27 雪（1）教案 湘教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 27 雪（1）教案 湘教版 1教学目标 1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3.理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。 2重点难点 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学目标 1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.1.2学时重点 掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 3.1.3学时难点 提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 3.1.4教学准备 自制的PowerPoint电子幻灯片。 3.1.5教学过程 一、谈话导入 1.（CAI出示雪花图） 你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！ 2.板书课题，学生书空。 3.看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1.生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？ 2.再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。 3.师出示特制的PowerPoint生字雪花图。 师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4.开火车读生字，师正音。 重点指导： “冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。 5.齐读。 6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。 师重点指导：“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。 7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？ 重点指导这些生字的间架结构：“冷”应写得左窄右宽，“脚”字是左中右结构，三个部分大小均等，右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。 8.生描红，练写，师巡视指导。 三、再读课文 雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。 1.自由读课文。 2.指名分段读课文。 3.比赛读文。 3.1.6教学活动 3.2 第二学时 3.2.1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2.理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。 3.2.2学时重点 理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。 3.2.3学时难点 通过学文，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 3.2.4教学准备 自制的PowerPoint电子幻灯片。 3.2.5教学过程 一、感悟美景 （一）下雪时 雪是那样的调皮，它是怎样下起来的呢？ 1.（电子灯片出示第一段）你能读好它吗？自由读第一段。 2.指名读、齐读。 3.（CAI出示下雪的影像）你能配合画面，说说下雪时的美景吗？ 重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。 4.读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？ （二）雪停后 师：是啊，这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢？又会给小朋友带来什么呢？ 1.读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。 2.学生自由读文。 3.你看到了什么？生汇报。 4.（出示电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。 5.（CAI出示雪停了以后的影像）瞧，雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7.（出示电子灯片）雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？我想你一定能读好这一段的。 8.此时此刻，你最想干些什么呢？（指名说） 9.（CAI出示配好音乐的小朋友玩雪的影像）好吧，让我们和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么这么迫不及待？真像一群刚出笼的小鸟。 二、背诵全文 1.下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。 2.生自由背。 3.师引背。 3.2.6教学活动 3.3 第三学时 3.3.1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　 2.激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 3.3.2学时重点 理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。 3.3.3学时难点 激发学