“金钱,共同面对的话题”.doc

训练要求】 本单元的“金钱，共同面对的话题”主题活动，其目的在于增强我们对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。同时，培养我们留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。另外，就是培养我们针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。 本次综合性学习设置了四个活动主题。比较而言，第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些，因为通过这项活动，可以让我们在进行自我教育的同时，学习进行社会调查和写作调查报告。 【导写提示】 1.关于“钱的过去、现在和未来”。 这项活动，旨在让我们从历史的视角对“钱 币”有一个较为全面的了解。在这项活动中设置了三个小问题：（1）你知道最早的钱是什么样子吗？这是要求学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源；（2）在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？这主要是引导大家了解货币的发展轨迹以及原因；（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？这是基于当代经济发展与科学进步这一大背景，对钱的演进情况进行展望。它们构成了钱的“昨天──今天──明天”前后相续、层层推进的问题系列。完成这项任务时，要注意对查阅的材料与思考的心得进行综合和整理。 2.关于“众说纷纭话金钱”。 这项活动旨在引导我们冷静思考“金钱在现实 生活中的作用和地位，拜金主义可能带来的种种恶果”等，树立正确的钱财观。完成时要注意联系生活展开讨论，不要脱离现实泛泛而论，最好要有生活中的实例，以树立正确的价值观和金钱观。 3.关于“我也来当一回家”。 这项活动旨在培养我们正确的消费观，培养节约意识和初步的理财能力。这一活动的突出特点是实践性，要求大家真正参与家庭的理财实践，通过亲身经历了解家庭生活的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理。 4.关于“调查同学怎样消费”。 这项活动是对前几项活动的延伸和拓展。开展这项活动目的有二，一是进一步引导大家对当代中学生的生活观和消费观进行深入的考察和反思；二是学写调查报告。 如何开展关于“同学消费现状”的调查？其一，认真选择好调查对象，做好与调查对象的沟通，争取调查对象的理解与支持，避免在调查中产生误解，发生误会。要让被调查的同学理解，开展本次调查活动不是窥人隐私，揭人短处，而是了解当代学生消费的普遍现状和值得注意的问题，以引发同学们共同思考；有些情况要注意为同学保密。其二，可以组建学习小组，分项分头进行调查，然后交流讨论，实现资源共享，但要杜绝没有参与调查、不加分析的相互抄袭。 【例文引路】 读例文，思考问题。 人民币单位名称及其由来 一、人民币的单位名称 我国人民币的单位名称同其他国家一样，也是历史发展的结果。人民币的单位名称“元”、“角”、“分”构成人民币的价格标准，它标明人民币所代表的价值。1948年12月1日发行第一套人民币时，票面金额较大，只发行了主币，没有发行辅币，最小的票面金额为1元，较大的有1000元、5000元、10000元和50000元，12种面额。这是因为当时正处于经济恢复时期。但接着进入第一个五年计划的经济建设阶段，国家的财政经济状况得到根本好转，物价稳定，币值稳定，这就逐步暴露了货币价格标准上的问题：一是货币票面金额大，计价与流通都很不方便；二是仍留有旧中国通货膨胀的残迹，给人民群众以“钱毛”的错觉；三是只有主币，没有辅币，不能完整体现我国货币单位的概念。因此，1955年3月1日起发行了第二套人民币，同时发行了辅币。第一套人民币与第二套人民币的兑换比价是1:10000，这就是人民币价格标准的改革。这种改革，从货币所代表的价值来说没有变化，并不是人民币的贬值，而是把票面金额降低了，商品价格也随着降低了，是在人民币所代表的价值上抹掉了四个“0”而已。以后两套人民币的价格标准均未改革。 二、人民币单位名称的由来 中国历史上的纸币单位十分复杂，有文、贯、串、吊、枚等等。“文”，每一制钱称一文，明清多通用制钱，因此在纸币上常用“文”作单位，如大清宝钞有伍佰、壹仟、百仟文不等。“贯”，始于唐代，在元、明两代纸币上均用贯作单位，每一贯值1000文，如大明通行宝钞壹贯。“串”，同贯，即一串也相当于1000文，清末和民国时期有些官银号所发制钱票也用“串”作单位；革命根据地中央苏区的一些银行发行的人民货币如鄂东南工农银行发行的纸币也用“串”作单位。“吊”，也相当于制钱1000文，旧时东北地区的纸币如吉林永衡官银钱号、黑龙江广信公司的官帖均以“吊”作单位。“枚”，是铜元的单位，单铜元相当于10文，双铜元相当于20文，民国初其财政部平市官钱局及一些省地方银行发行的铜元票均以“枚”作单位。那么，新中国人民币为什么采用“元”作单位呢？现在有两种较流行说法：一种说法认为，是从我国的货币单位名称发展中演变而来。我国货币已有4000多年的历史，货