高考政治一轮复习策略(衡水中学与合肥八中在全国卷背景下的一轮复习策略讲座).ppt

2.考察能力 (1）获取和解读信息 (2）调动和运用知识 (3）描述和阐述事物 (4）论证和探究问题 学期之初根据学校大事表安排出我们小学期和第一学期的教学进度和计划。 本框题的重要性 （二）习题课 1.教学目标的制定 研试题涉及考点 研命题角度 研试题类型 研试题特点 研学生出错情况 试题涉及考点：国家的财政收入与支出、财政的作用；财政赤字；影响财政收入的因素；财政与税收；财政与宏观调控 命题角度：立足于考点所涉及的基础知识，突出考查财政的作用；财政和宏观调控。 形式与特点：选择题符合高考题的考查形式，多为四选二的组合型选择题；设问类型多样“措施建议类、原因类、意义类、推理类”；材料贴近现实，有助于拓展学生视野，“自动稳定器、喷灌滴灌、挤进效应”等。主观题考查重点突出，31题 “分析国家财政在社会主义文化建设中的作用。”。 学生出错情况： 参考阅卷系统的数据，掌握整体学生得分率及每题得分情况，发现学生存在的问题 8.1 国家财政 8.1习题讲评 1.通过自查自纠，学生能够解决5、8、12、19、24、25，积累易错点 2.通过对重点讲评题目的讨论，部分学生能重新审视问题，订正错误 3.通过讲评提示，学生对相关考点进行归纳总结，体会考点的考查形式，查找错因，反思自身不足 4.通过对主观题审题规范和作答步骤的讲评，学生能够自主分析本框主观题，对比答案，查找失分点，提升综合能力。 2.教学过程的推进 （1）学生：自主、合作、探究、归纳 ①自查自纠，自我订正 ②小组合作，相互答疑 ③查找错因，提升能力 ④总结归纳，巩固考点 8.1习题讲评 自查自纠：8、19、20、24、 重点讲评：4、5、15、16、25、28 归类反思： 财政的作用：8、15、16、20、28 财政与宏观调控：4、19、24 财政赤字：22、25 2.教学过程的推进 （1）学生：自主、合作、探究、归纳 ①自查自纠，自我订正 ②小组合作，相互答疑 ③查找错因，提升能力 ④总结归纳，巩固考点 2.教学过程的推进 （1）学生：自主、合作、探究、归纳 ①自查自纠，自我订正 ②小组合作，相互答疑 ③查找错因，提升能力 ④总结归纳，巩固考点 查找错因做好引导 引导学生学会对错题按考点进行归类 引导学生查找因审题不清导致的错题 引导学生查找因低级错误导致的错题 引导学生分析模棱两可蒙对的题 引导学生查找主观题失分的原因 2.教学过程的推进 （1）学生：自主、合作、探究、归纳 ①自查自纠，自我订正 ②小组合作，相互答疑 ③查找错因，提升能力 ④总结归纳，巩固考点 2.教学过程的推进 （2）教师：及时、有效、激励 及时讲评： 作业批改不过夜，习题讲评不隔天。 有效讲评： ①分析命题，促进讲解针对性 ②设置问题，提升思维自主性 ③习题归类，强化答题有效性 ④方法指导，促进作答规范性 2.教学过程的推进 有效讲评： ①分析命题，促进讲解针对性 ②设置问题，提升思维自主性 ③习题归类，强化答题有效性 ④方法指导，促进作答规范性 2.教学过程的推进 有效讲评： ①分析命题，促进讲解针对性 ②设置问题，提升思维自主性 ③习题归类，强化答题有效性 ④方法指导，促进作答规范性 纸币发行量：流通中的货币量=价格总额/流通速度 通货膨胀率=多发行/需要发行的=物价上涨幅度 货币贬值率=多发行/实际发行的 纸币购买力=需要发行/实际发行 价格方面： 现价=原价*（1+通胀率） 现价=原价/（1-货币贬值程度） 个别劳动生产率=现数量-原数量/原数量 社会劳动生产率=原价值量/现价值量-1 社必方面： 1.正比用乘，反比用除，提高用加，下降用减 2.价值总量=单位商品价值量*数量（使用价值量） 汇率方面： （1）谁贬值，谁不变，在对方的基础上乘以（1-*%） （2）谁升值，谁不变，在对方的基础上乘以（1+*%） 利息：本金*利率*期限=利息 激励讲评： 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ——德·第斯多惠 3.课后反思的落实 学生： ①总结改错、订正认识 ②克服低错、会做得分 教师： 查找教学漏洞，反思教学方法 （三）自习课 1.作业自习 自习考试化、考试高考化、高考平时化。 2.整理自习 内容充实，反思为主，自我提升 三、组编精实 1.组编要求 2.组编原则 3.组编内容 1.组编要求： 适合新课标下的高考，适合本届学生的特点 符合学生的认知水平，切合学生的薄弱环节 责任要到人，要分工合作， 答案要准确，质量要保证。 学案自助作业 3.组编内容： 更新率、出错率、科学性、新颖性、有效度、思维度