2019年一年级下册《快乐的小公鸡》实用教案.doc

2019年一年级下册《快乐的小公鸡》实用教案 教学目标：1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.在整体认读中认字学词。2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程：　　一、背古诗导入课题　　　1.背《画鸡》　　　2.出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”　　　3.读题目你想知道什么？　　二、初读课文，互帮互学。　　　1.读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。　　　2.同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）　　　3.请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。　　　4.学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。　　　5.交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。　　三、整体认读，读中时词认字。　　　1.认真地读课文说说你知道什么？　　　　（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）　　　　（1）苦恼——快乐，是一组反义词　　　　（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。　　　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。　　　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。　　　　（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。　　　2.读5.6自然段，讨论。　　　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？　　　　（尽自己的能力帮助别人）　　　3.分角色朗读。　　　4.读最后一个自然段。　　　　“从此”从什么时候开始？　　　　联系课文第一自然段理解“成了”　　　5.读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？　　　　我_____________________，很快乐。　　四、把词语从文中摘离出来认读。　　　1.开火车读词语。　　　2.选四个你喜欢的词语带大家读一读。　　　3.选一个你喜欢的词语说一句话。　　　4.词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。　　　　　传播害虫　　　　　耕种别人　　　　　捉花粉　　　　　帮助田地　　五、生字从词语中摘离出来认读。　　　1.指名带读　　　2.同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。　　　3.交流说一说，你要用什么方法记住这些字。　　六、写一写。　　　　指导书写：情、帮　　 老师怎样教学生学生字词？　　　1.自读课文，各自画出新词。　　　2.学生交流，画了什么新词？　　　　耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野帮助蜜蜂花丛传播　　　3.分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛”（课件显示）　　　4.汇报：你是怎样学的？（学生答：A.形近字“脑”猜出“恼”。B.看拼音学习。C.问小组同学。D：“播”想到了“新闻联播”）　　　5.老师引导：利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”——禾+家　　　6.反复熟读新词。　　　7.在后面的阅读讨论中，教学“不一样”“从此”，巩固其他生字词。 附送： 2019年一年级下册《快乐的小公鸡》教案 教学目标：1.认识13个生字，进行渗透性识字，学习书写8个生字。2.综合运用所学的识字方法，进行识字。3.《快乐的小公鸡》，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点：1.认识13个生字。2.熟读课文。教学难点：书写生字教学准备：课件、生字卡片教学过程：　　一、导入新课　　　1.今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴小公鸡图）　　　2.看老师在小公鸡前写了两个字（板书：快乐），请大家谈一谈自己对快乐的体验。（也就是说一说你什么时候感到快乐。）　　　　（1）、同桌互说。　　　　（2）、指名说　　　3.老师把快乐写在小公鸡前，那么今天这节课我们就来学习一篇新的课文，《快乐的小公鸡》。（板书：“的”）　　　4.齐读课题。　　　5.我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。　　二、师生共同参与探究　　（一）读课文　　　1.请你用自己的方法读课文，要求：把字音读正确。　　　　（1）自己读，不认识的字可以读拼音。　　　　（2）找伙伴读，不认识的字互相教一教。　　　　（3）不认识的字还可以请教老师。　　　2.愿意听老师读读课文吗？刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？　　　3.再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段？　　（二）认识生字　　　1.谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？（学生读到哪段，遇到生字进行认读）　　　2