- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2019年一年级下册《快乐的小公鸡》实用教案
教学目标:1.让学生运用学过的识字方法,认识13个生字、15个生词,学写12个生字。2.通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:1.在整体认读中认字学词。2.熟读课文,悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程: 一、背古诗导入课题 1.背《画鸡》 2.出示小公鸡图,这是一只“快乐的小公鸡” 3.读题目你想知道什么? 二、初读课文,互帮互学。 1.读课文用“”标出不认识的字,用自己认为可行的办法试着解决。 2.同桌互读互教,标出自然段。(说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字) 3.请同学分段读,其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。 4.学生说词,老师出示(贴)学生所讲的词语。 5.交代学习任务:这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字,从而了解这个故事。 三、整体认读,读中时词认字。 1.认真地读课文说说你知道什么? (学生自由发言,师适机引导,在读中悟,读中解决问题) (1)苦恼——快乐,是一组反义词 (2)小公鸡向别人请教怎样才能快乐。 (3)小公鸡明白了帮助别人就快乐。 (4)小公鸡帮助人们报时,他也得到快乐。 (5)小公鸡得到了快乐,他不苦恼了。 2.读5.6自然段,讨论。 为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?爸爸回答他的问题了吗? (尽自己的能力帮助别人) 3.分角色朗读。 4.读最后一个自然段。 “从此”从什么时候开始? 联系课文第一自然段理解“成了” 5.读课文,说一说你认为怎么样才能快乐? 我_____________________,很快乐。 四、把词语从文中摘离出来认读。 1.开火车读词语。 2.选四个你喜欢的词语带大家读一读。 3.选一个你喜欢的词语说一句话。 4.词语搭配,把可以搭配的词语用线连起来。 传播害虫 耕种别人 捉花粉 帮助田地 五、生字从词语中摘离出来认读。 1.指名带读 2.同桌互相读一读,讨论一下,用什么方法记住这些字。 3.交流说一说,你要用什么方法记住这些字。 六、写一写。 指导书写:情、帮 老师怎样教学生学生字词? 1.自读课文,各自画出新词。 2.学生交流,画了什么新词? 耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野帮助蜜蜂花丛传播 3.分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛”(课件显示) 4.汇报:你是怎样学的?(学生答:A.形近字“脑”猜出“恼”。B.看拼音学习。C.问小组同学。D:“播”想到了“新闻联播”) 5.老师引导:利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”——禾+家 6.反复熟读新词。 7.在后面的阅读讨论中,教学“不一样”“从此”,巩固其他生字词。
附送:
2019年一年级下册《快乐的小公鸡》教案
教学目标:1.认识13个生字,进行渗透性识字,学习书写8个生字。2.综合运用所学的识字方法,进行识字。3.《快乐的小公鸡》,使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点:1.认识13个生字。2.熟读课文。教学难点:书写生字教学准备:课件、生字卡片教学过程: 一、导入新课 1.今天老师给你们带来了一位新朋友,你们看它是谁?(贴小公鸡图) 2.看老师在小公鸡前写了两个字(板书:快乐),请大家谈一谈自己对快乐的体验。(也就是说一说你什么时候感到快乐。) (1)、同桌互说。 (2)、指名说 3.老师把快乐写在小公鸡前,那么今天这节课我们就来学习一篇新的课文,《快乐的小公鸡》。(板书:“的”) 4.齐读课题。 5.我们打开课文,一起感受一下小公鸡的快乐。 二、师生共同参与探究 (一)读课文 1.请你用自己的方法读课文,要求:把字音读正确。 (1)自己读,不认识的字可以读拼音。 (2)找伙伴读,不认识的字互相教一教。 (3)不认识的字还可以请教老师。 2.愿意听老师读读课文吗?刚才你们在读的过程中,有读不准或有问题的地方,一会儿留心听老师是怎样读的? 3.再一次自由读课文,读的过程中,想想你最喜欢哪段,就重点读哪一段? (二)认识生字 1.谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听?并说说你为什么喜欢这一段?(学生读到哪段,遇到生字进行认读) 2
文档评论(0)