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MANAGEMENT 双语教学案例在工业工程本科教学中的应用 相关收录文章： 医学院校大学英语教学中培养学生人文…MANAGEMENT 双语教学案例在…新形势下大学英 语教学模式探讨以网络为依托构建大学英语教学新模式大学公共英语专业化教学模式构思 论数学课堂中的情境创设让数学课堂成为学生创新的源泉在探究创新中体验数学的乐趣新 课标下数学生活化教学初探中学数学生活化教学与价值研究 摘要： 如何在管理学双语教学中有效地运用教学案例是工业工程本科教学亟待解决的 问题。本文以工业工程专业的 MANAGEMENT 双语教学案例的特点为基础，进一步探索 MANAGEMENT 双语教学案例的有效应用策略。 中国论文网 /9/view-995244.htm 关键词： 工业工程 MANAGEMENT 双语教学 教学案例 随着双语教学日渐成为高校教学创新的重要内容和提高教学水平的重要模式，在工业工 程专业中开展管理学的双语教学就成为了塑造专业特色教学的有益尝试，尤其是如何在管理 学双语教学中有效地运用教学案例更是成为了专业特色教学亟待解决的问题。 一、工业工程专业MANAGEMENT 双语教学案例的特点 （一）涉及的专用术语较多、较难。 在工业工程专业的MANAGEMENT 双语教学中案例所涉及的概念、定义、专有名词、术 语的数量较多，理解难度较高。这些概念和术语不仅仅来自于管理科学领域，如TQM （Total Quality Management 全面质量管理）、Brain Storming （头脑风暴）、Visual Management （目视 管理）等，有很多还来自于工程技术领域、计算机信息技术领域，如Lean Production （精益 生产）、Group Technology （成组技术）、MRP （Material Requirements Planning 物料需求计划）、 MTM （Methods Time Measurement 动作时间测定法）、CAE （Computer Aided Engineering 计 算机辅助工程）。这些专有名词，特别是首字母缩写都大大增加了学生阅读案例的难度。 （二）与生产管理相关的案例较多。 工业工程是一个由经济管理、工程技术和人文社会科学相结合的交叉学科，所以工业工 程专业的MANAGEMENT 教学案例不仅要培养学生运用管理学的原理和方法解决一般的企业 管理问题，而且还要将管理理论融合到实际的项目管理、生产管理案例中。由于 MANAGEMENT 一般在工业工程专业四年制本科的第四学期出现，授课对象为大学二年级的 学生，他们的英文水平和专业知识储备是有限的，所以不适宜采用难度较大、技术分析较深 的工程管理案例，大多采用与生产管理、项目管理相关的简单而生动的案例。其中不单纯是 考察人员管理、制度管理，也注重以机器、设备、工艺、质量、成本、效益等为着眼点来寻 求管理问题的解决途径。 （三）文字与图表相结合，教学案例的难度增加。 专为工业工程MANAGEMENT 教学设计和选择的案例不仅具有详细的英文文案，不少案 例还附上了适当的图表，这是双语教学手段引入学科教育后，众多外文资料、外文案例给我 们的案例教学带来的新的启示。图表的形式直观明了，内容灵活多样，既可以是一个对文案 有总结概括功能的图表，也可以是几个相互联系的图表。学生需要认识到图表与文案之间， 图表与图表之间，图表与注释之间的关系，具备文字和图表之间的识辨和转换能力，才能准 确回答问题。这无疑增加了MANAGEMENT 教学案例的难度。 （四）定性分析和定量分析相结合。 工业工程专业的MANAGEMENT 教学案例除了需要定性分析管理问题以外，还要有意识 地引导学生作一些简单的定量分析来处理实际问题，使学生在正确选择解决方案的基础上， 进一步对方案的合理性、可行性以及方案在实施过程中可能出现的问题进行量化分析和推断。 如MANAGEMENT （选用教材为《MANAGEMENT》英文影印版.第8 版，作者：（美）斯蒂芬 P.罗宾斯等，清华大学出版社）第6 章Decision-Making：The Essence of the Manager ’s Job 的大量案例就专门讲授如何将Expected value，Decision tree，Maximax choice，Maximin choice， Minimax choice 这些量化方法运用到组织的决策方