扬中市外国语小学电子备课语文学科10轮椅上的霍金教学目标1.docVIP

10 轮椅上的霍金 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。 3．凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学重点： 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学难点： 为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 【基础性目标】 1．学会本课的6个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。 2．能正确、流利地朗读课文。能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。 3．能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。 【提高性目标】 选词造句。知道霍金是个怎样的人。 教学准备： 学生了解霍金，预习课文。教学课件。 教学过程： 一、导入课文 1．板书课题：轮椅上的霍金 2．请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？ 板块一 二、出示学习目标1、2： 1．学会本课的6个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。 2．能正确、流利地朗读课文。能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。 三、学习指导： （1）识记生字词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。 （2）认读练习2中的词语。读读这些词语所在的句子，结合字典和语言环境，理解这些词语的意思。选择两个造句，写在书上。 （3）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。难读的句子多读几遍。读完后画出文中评价霍金的有关句子。 四、学生自学，教师了解学情 五、当堂检测： 1．认读生字表，组词。（后进生）重点指导“撰、牌”的字形，学生书空。 2．投影显示练习2中的词语： A 认读。 B 联系上下文理解这些词语的意思。 C 你会用哪个词语造句？对学生造的句子评价，从用词的准确性和句子的思想内容两个方面评价引导。 3．把你读得最好的一个部分读给大家听。要求其他人认真听，及时纠错。重要的句子可以让大家齐读。 4．课文初读了一遍，霍金给你什么印象？ ①学生交流初读印象。 ②课文中有一段话高度概括了霍金高尚人格。同学们你发现了吗？ 出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 A 齐读。 B 标出关联词语：不仅……更……。浏览课文，能发现这句话在文中的作用吗？ （过渡句，承上启下的作用） C 这段话中，第二句和第一句有联系吗？（第二句是对第一句讲述的两个方面的精神的概括。 板书：不断求索 勇敢顽强 板块二 六、出示学习目标3： 能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。 七、学生自己学习，教师了解情况。 八、当堂检测 第一部分（1、2节）撰写《时间简史》的霍金被称为“宇宙之王”。 第二部分（3-7节）瘫痪40年的霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才 第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。 九、概括课文的主要内容。 著名科学家霍金完全瘫痪，被禁锢在轮椅上40年，他面对常人难以想象的艰难，顽强地生活，勇敢地挑战命运，在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。 板块三 当堂训练 必做题 1．抄写练习2中的词语，选择两三个词语写一段话。 2．朗读课文，抄写背诵课文第8自然段。 选做题：《练习册》一、二两题。 过关内容： 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文第8自然段中高度概括了霍金高尚人格的句 子。 会默写生词（含练习2中的词语，选择两个造句。）， 3．能用简洁的语言概括课文主要内容。 作业设计： 1．修改课上写的一段话。 2．抄写词语3遍，默写第8自然段。 3．选做《练习册》。 板书： 轮椅上的霍金 物理天才 生活强者 不断求索 勇敢顽强 第二课时 【课时目标】： 认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、导入课文1.同学们，昨天我们认识了一位轮椅上的伟大科学家，他就是霍金。2.齐读课题。3.霍金是一位魅力无穷的科学家，课文中这样来评价霍金的人格魅力：4.出示句子，齐读。 为什么说霍金是物理天才？而且是充满传奇色彩的物理天才呢？我们一起来学习课文的第二部分。 二、出示学习目标：感受霍金是一个充满传奇色彩的物理天才 学习方法指导1：（争取5分钟完成） 默读课文一、