2019年一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版本.docVIP

2019年一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版本 教学目标 1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。 3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 重点难点 重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。 难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。 教学准备 本课的教学挂图、拼音卡片。 教学课时 2课时  教学过程 第一课时 一、导入。(课件展示) 出示图片，引出本课字母。 二、学习单韵母i。(课件展示) 1．学习字母的音。 2．观察挂图，学习字母的形。 3．指导书写。 4．讲解标调规则。 三、学习单韵母 u。 (课件展示) 1．结合图片，学习字母的音。 2．观察字母的形。 3．指导书写。 四、学习单韵母o。(课件展示) 1．出示图片，学习字母的音。 2．观察字母的形。 3．指导书写。 五、巩固练习。 1．看黑板读字母。 2．看拼音卡片读字母。 3．练习写字母。 4．记一记。 板书设计 第二课时 一、复习导入。 复习ɑ、o、e三个单韵母的四声。 二、学习声母y、w。 1．出示声母y、w，指导读音。 2．学生练读。 3．区分“y、w”与“i、u”的读音。 三、学习整体认读音节yi、wu、yu。(课件展示) 1．出示整体认读音节yi、wu。 2．指导读音。 3．讲解“ü”碰到“y”时要去点的规则。 4．巩固练读。 四、认读yi、wu、yu的四声。(课件展示) 五、拓展练习。 1．结合日常生活的一些事物和生字来认读yi、wu、yu的四声。 2．读儿歌，激起学生学习拼音的兴趣。 板书设计 教学反思 教学i、u、ü内容采用了故事的形式，这样做收到了良好的效果。在如画的风景中，在清澈的小河里，透过小鱼、乌龟、蚂蚁的神态，孩子们想象着它们之间的故事，感受着友善、助人为乐的融融暖意，老师巧妙地将字母i、u、ü的发音融合在故事的讲述中，引导孩子不知不觉走进字母i、u、ü的学习殿堂。接着，在对这三种动物的仔细观察中，让孩子发现新学字母的读音与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似。借着这些可爱的动物，原本抽象无味的符号变得形象可亲了，大脑掌管的音和形的不同区域统一起来了。如果说字母的音和形像两颗珠子的话，图画就是一条红线，将珠儿串了起来，成了可爱的链儿。从此，孩子们不会再将珠儿随便遗失。 附送： 2019年一年级语文上册汉语拼音3bpmf教案新人教版 教学目标 1. 正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。 3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。 教学重点声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。 课前准备 1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。 预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。 1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？ 2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 (1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 (2)学生指名读，师正音。 (3)学生思考：b像什么？ (4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。 (1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。 (3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。) (4)教师出示bā、