2019年一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版.docVIP

2019年一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版 教学目标 1. 正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。 3. 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4. 认识“马、土、不”3 个生字。 教学重点声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点 n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 课前准备 1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2.橡皮泥。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。 11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。 12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 三、观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。 2.指导书写d。 (1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。 (3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 (5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。 3.指导书写t、n。 按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。 4.学生独立仿写l。 四、动手操作，巩固认识 1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。 2.学生选择自己喜欢的方式活动。 3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课。 第二课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。 2.指学生到前边逐一送信。 3.集体订正后齐读拼音。 4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 二、联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读。 (1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。 (2)学生领读、小组赛读音节nü。 (3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。 (4)学生个别读、开火车读nǚ。 (5)读这个音节时，你想到了什么？ (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 (7)指名汇报。 (8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 (9)指名领读四个音节。 2.学习l的拼读。 (1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。 (2)学生自由读、同桌互读、个别读。 (3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。 (4)学生开火车读lǘ。 (5)教师引导学生用lǘ说一句话。 (7)指名汇报。注意：当学生提到l和o能组成音