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2019年一年级语文下册9夜色集体备课教案 备课组 语文 一年级 中心发言人 陈培 记录 赵茜 备课内容 9.《夜色》 教学目标 知识与能力 1.认识“胆、敢”等19个生字。 过程与方法 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 情感态度与价值观 3.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 教学重难点及突破 运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。 教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学字词。（学生） 前置检查 预习课文，自学字词。（学生） 教 学 过 程 前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 每日诵读 《静夜思》 全班诵读 情景导入 1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。 2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？ 3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？ 4.板书课题：《夜色》 5.齐读课题。 6.认读生字“色”。 1.学生认真倾听老师的问题。 2.学生背诵自己所熟知的古诗。X k B 1 . c o m 3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。 4.齐读课题。　 5.认读生字“色”，并一字组多词。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 初读课文，认读生字。 1.初读课文，圈出生字。 2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。 3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？ 4.汇报交流识字情况。 5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。 二．感知课文内容。 1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕 2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？ 3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。 5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 6.总结后播放“美丽的夜景”图片。 1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。 2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。 3.生各种形式认读生字，全班交流正音。 4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。 1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。 2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。 3.学生进行集体交流汇报。 4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。 5.学生欣赏美丽的夜景图片。 1.小组交流，全班交流。 2.认真完成作业。 X k B 1 . c o m 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入。 1.组织抽读生字卡片。 2.组织进行组词比赛。 3.揭示课文题目。 二、指导背诵课文。 1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。 2.引导学生尝试背诵第一小节。 3.小组内轮流背诵。 4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。 5.同法指导背诵第二小节。 6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。 三、指导写字。 1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。 新 课 标 第 一 网 2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。 3.引导学生练习书写生字。 4.组织展示。 1.读生字卡片。 2.进行组词比赛。 3.齐读课题。 1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。 2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。 3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。 4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。 5.全班交流背诵课文。 1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。 2.认真观察教师范写。 3.自由练习书写。 4.全班展示。 拓展延伸 主题（内容）教师活动 学生活动 二次备课 以读引读 有感情地朗读课文，背诵课文。 有感情地朗读课文，背诵课文。 以读引写 色 外 晚 再 书写生字 巩固提升 板书设计 教学随笔 附送： 2019年一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计 苏教版 教材分析 本课是一