2019年一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计 苏教版.docVIP

2019年一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计 苏教版 教材分析 本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重难点：识字、写字、理解课文。 教具准备：教学挂图、课件 教学方法:讲授 交流 表演 教学时间：二课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一　揭示课题。 　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 　　　　　板书课题：14　三个小伙伴 　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二　初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 　 2、检查自学情况。 　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 　　2）指名读生字词。 　　3）指名读课文。 　　看图学习第一自然段。 　　出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 　　小黑板先后出示下列词语： 　　yě zhū 　dài　shǔ　　　　xiàng 　　野猪　 袋　鼠　　　　 象 　　指名读，齐读。 　　从图上能看出它们去干什么吗？ 　　出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 　　一同上山栽树还可以怎么说呢？ 　　这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。 　　指导写字 　　　1、指名读：同拉么把巴没有要 　　　2、根据笔顺集体书空。 　　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 　　　左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 　　　上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。 　　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。 　　　5、作业：熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、猜谜语导入，提出问题 1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？ 2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。 3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。 4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。 5、课件出示本节课要探索的问题。 6、想要上山栽树，还要经过词语林。 伙伴 一同 没有 不要 就用 嘴巴 拱出 一把 锄头 树坑 箩筐 皮口袋 树坑 二、探索学习，理解课文 （一）初读课文 1、听课文朗读。 （1）填空：课文讲了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。 （2）读第一自然段，理解“一同”并造句。 师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。 2、交流： 课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 指导读好三句话： 1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。 指名读。 2、这三个句子都有一个相同的词：“怎么” 当你有疑问时，就可以用上这个词。 谁来说一说。 出示：＿＿＿＿怎么＿＿？ 3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急） （二）解决三个困难： 面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文） 1、品读，解决第一个困难： 是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话） 这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成： “别担心、没关系、别紧张”。 指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。 （出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。） 哪一个字写出了