2019年三年级下册《和时间赛跑》同步练习试卷.docVIP

2019年三年级下册《和时间赛跑》同步练习试卷 一、根据课文填空。 外祖母去世后，爸爸和我的谈话，使我明白了 ，心里有一种 的滋味；以后我和时间赛跑，每一次比赛胜过时间，我就 ；后来二十年里，我一直和时间赛跑，因此 。 二、用“ ”画出下面文章片断中写作者感悟的句子并试着写出你的感受。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 （自己感受： ） 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 （自己感受： ） 三、读课文最后两个自然段，体会下面关联词语的用法，再用它们造句。 虽然……但是…… ……因此…… 假如……就…… 四、总结本课在写作方面值得学习的地方。 五、以《我的感悟》为题，写一篇作文。要求：写明白自己经历的这件事的经过；写出这件事给你的启发或你的感想；三百字左右为宜。（如果自己没有合适的事可写，可写你听到的或看到的事及感想。） 1.有感情地朗读课文。 2. 课文最后说，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？谈谈你的看法。 3.读读写写，再说说句子的意思。 （1) 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 （2) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （3) 光阴似箭，日月如梭。 （4)虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 △搜集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流。 附送： 2019年三年级下册《和氏献璧》教学设计 教学目标??? 1、知识目标：??? 认识本课的11个生字，会写10个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。??? 2、能力目标：??? ①能够正确、流利、有感情的朗读课文。??? ②理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。??? 3、情感目标：??? 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理 教学重点、难点1、了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。 2、从课文中受到启发，明白做人的道理。 教学安排：?2课时 教学过程??? （一）导入新课：??? 1、如果你得到一件很名贵的宝物，你会怎么做？??? 2、在楚国时期，有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉，你知道他是如何做的吗？??? （让学生设身处地的感受课文中的人物所面临的问题，既可以调学学生的学习兴趣，又拉近了学生与书中主人公的距离，使学生容易与课文产生共鸣。）??? 3、齐读课题。??? （二）初读课文，掌握字词：??? 1、用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，把容易读错的地方多读几遍。??? 2、课件出示字词，用“找朋友”的游戏检查识字情况。??? 3、进行“生字闯关”游戏，对字词进行随机指导。??? （通过这两个游戏帮助学生读准字音，巩固了生字的字形，灵活运用词语。）??? （三）再读课文，整体感知：??? 1、交流和氏璧的资料。??? 拿出笔来默读课文，边读边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？在书中划出相关的语句。??? 2、学生交流读书结果。??? 出示表格，根据学生的回答将表格补充完整：???? ???（通过再读课文，使学生对文章有一个整体的感知，从课文中提炼出的语言，对于有的学生来说未必会形成清晰的脉络，如果用表格形式加以提示就清楚多了，可以帮助学生理清思路。）??? 3、你对和氏哪次献璧的印象最深？?? （四）重点读文，深入学习??? 根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。??? （学生谈到哪次献璧印象深刻，就先学习哪一次献璧，充分尊重学生的学习意愿，使学生真正成为学习的主人，教师起到引导作用。）??? 1.学习第一次献璧。??? （1）自由朗读课文的第一自然段，想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的？??? （2）你能不能想象一下第一次献璧的场面？用自己的话说一说。??? （3）面对卞和被砍去