2019年三年级下册《小虾》教学设计.docVIP

2019年三年级下册《小虾》教学设计 教学目标：　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重难点：　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。　　要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。　　画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：　　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。　　2、学会本课的生字词。　　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。 教学设计：　　一、导入新课：　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）　　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？　　二、初读课文，感知课文大意？　　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。　　2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）　　3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）　　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？　　指导朗读：有的稍带点灰黑色，……　　根据学生回答的顺序来学习：　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）　　再读课文：小组交流：　　1、小虾仁是什么样子的？　　 才长大的小虾：通体透明　　 千年虾：灰黑、长青苔　　2、感悟作者的喜爱之情。　　 引导学生读第三自然段：　　 （1）打出中心句。　　 （2）是如何一句一句写具体的？　 　 吃食有趣，非常小心　 　脾气不好，打架凶猛　　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。　　三、作业：　　要求学生画虾。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：　　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。导学过程： 一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？　　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）　　以文章为例，让学生进行学习。　　 第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。　　 第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。　　 第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。　 学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。　朗读课文。　　二、作业：　　语文天地D2、D3、D4。　　介绍自己喜欢的小动物。 附送： 2019年三年级下册《捞铁牛》同步练习含答案解析 一、读课文第三自然段,写出怀丙和尚为捞铁牛做的准备工作: 1. 2. 3. 4. 二、读课文第四自然段,写出船把铁牛从淤泥中往上拔的原理。 沙少了 船身会( ) 绳子就会( ) 铁牛就( ) 三、读第五自然段,概括这一自然段的意思。 四、回答:后面七只铁牛是怎么捞上来的?作者为什么不具体写出来? 文章的结尾有什么特点? 五、读句子,选出正确的理解。 “铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” 1.水很听话，可以叫它把铁牛送回来。 （ ） 2. 水既然能把铁牛冲走，就可以用水的力量把铁牛弄回来。（ ） 六、造句。 熟悉—— 出色—— 七、总结出本课在写作方面值得学习的地方。 八、写作。 假如让你指挥捞铁牛，你有什么高招？请你把你的方法写下来，让别人看一看。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！