2019年三年级下册《春芽》教案设计教案.docVIP

2019年三年级下册《春芽》教案设计教案 教学目标： 1.学习10个一类生字；有感情地朗读课文。 2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。 3.天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。 教学重、难点：有感情地朗读诗歌。 教学准备：幻灯片。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：学习一类生字，初读课文。 教学过程： 一、导入：我们来学习《春芽》的一类生字。 二、学习一类生字，熟读二类生字。 透：tòu 半包围结构 词语：透气、透视、玲珑剔透 株：zhū 左右结构 词语：株守、株距、植株 成语：守株待兔、枯木朽株 形近字：珠 冒：mào 上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗、冒号、感冒 成语：冒名顶替 虽：suī 上下结构， 词语：虽然、虽说 线：xiàn 左右结构 词语：线段、线路、电线、前线 成语：穿针引线 形近字：钱/浅 渴：kě 左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴 成语：如饥似渴、望梅止渴 形近字：喝 恨：hèn 左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨 成语：抱恨终天、报仇雪恨、深仇大恨、 掀：xiān 左右结构 词语：掀动、掀起、掀风鼓浪 盎：àng 上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然 弱：ruò 左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点 成语：弱不禁风、弱肉强食 反义词：强 三、初读课文，读准字音。 第二课时 教学内容：熟读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？ 让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。 二、讲读课文。 1.听老师范读课文，整体感知课文内容。 2.给课文标出自然段。 指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？ 3.指名朗读第一自然段。 说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。 给学生讲解“天井”：（图片演示） 四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。 “天井的石板缝”：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。 “蚯蚓似的泥土”：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。 作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里） 4.这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。 先在文中找答案，再发挥想象去猜想。 5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？ 6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？ 7.10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。 8.有感情朗读课文。 三、练习。 读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱） “我欢呼了，我在小天井里发现了春天。”（表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。） “我渴望着能出现更多的青芽。”（作者对春天的期待、向往与热爱。） 第三课时 教学内容：复习生字课文，完成课后习题。 教学过程： 一、复习课文、生字。 齐读课文，听写生字。 二、完成课后练习题。 1.熟读课后词语，理解词语在文中的含义。 2.你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览会。 3.学唱《滴哩滴哩》，结束“博览会”。 三、作业： 1.书写一类生字。 2.由感情地朗读课文。 3.在生活中找春天，整理查找到的图片，照片，资料等。 板书设计： 春 芽 感激欢呼渴望 不失望爱呼唤 附送： 2019年三年级下册《晏子使楚（一）》教案设计教案 一、给词语选择正确的读音。 ??? 晏子? （1）yàn? zi（??? ）???? 为难? （1）wéi? nán（??? ） ??????? ? （2）yàn? zǐ（??? ）?????????? （2）wèi? nán（??? ） ? 二、组词。 ??? 赔（??? ）?? 敝（??? ）?? 撒（??? ） ??? 陪（??? ）?? 敞（??? ）?? 撤（??? ） ? ??? 淮（??? ）?? 尊（??? ）?? 既（??? ） ??? 准（??? ）?? 遵（??? ）?? 即（??? ） ? 三、读句子，解释带点的词。 ??? 1．楚王仗着自己的国势强盛。（??????? ） ??? 2．也许是两国的水土不同吧。（??????? ） ??? 3．楚王听了，只好赔不是。 （??????? ） ??? 4．我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（??????? ） ? 四、将下面的三句话各用一个成语来概括。 ??? 大伙都把袖子举起来，就能够