2019年三年级下册《朋友之间》教案设计教案.docVIP

2019年三年级下册《朋友之间》教案设计教案 教学目标： 情感态度价值观： 理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。 过程与方法： 读中体会，感悟品质 知识与技能： 1.学会8个字，认识5个字。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 学习生字，正确地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会朋友之间交流的方法，感受友谊的珍贵。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，揭示课题。 1.谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？ 2.揭示课题，板书： 朋友之间 3.师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。指名朗读课题，齐读课题。 二、初读课文，检查学生课前预习情况。 1.自读课文，认读生字新词。 2.联系上下文理解词语： 　兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、 3.指名分自然段朗读课文，正音。 4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。 三、再读课文，了解课文内容。 1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。 2.全班交流。学习质疑解难。 3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案 四、课堂小结，书写生字。 1.教师小结。 2.指导书写生字。 　　　　　　　　 第二课时 一、复习提问，导入新课。 提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。 二、今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。 1.默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？ （1）指名朗读课文，边读边想。 （2）讨论交流：这时，作者的心情怎样？ 2.学习课文5—28自然段。 （1）讨论：“我”的感情有哪些变化？ （2）分别找出有关的句子读一读。 　不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。 她为什么不告诉我她的想法。 　生气——我转身离去。 　难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。 　怀疑——也许很糟糕。 3.学习课文29—33自然段。 （1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。 （2）分小组表演。 （3）全班表演。 （4）学生评议，交流感受。 （5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。 三、总结全文，有感情朗读课文。 朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。 板书设计： 朋友之间 我 林童 信任 尊重 沟通 交流 肯定 鼓励 附送： 2019年三年级下册《杏儿熟了》教案设计教案 【教学目标】 　　1.理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。 　　2.练习给课文分段。 【教学重难点】 　　联系上下文，理解后面奶奶说的话。 【教学时间】 　 1课时 【教学过程】 一、预习课文。 　　1.提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。 　　2.学生预习，教师巡视。 　　3.检查预习情况。 　　（1）指名读课文。 　　（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。 二、再读课文。 　　1.指名读思考练习1。 　　2.请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。 三、逐题检查讨论。 　　1.第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？ 　　2.第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同） 　　3.第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。） 四、练习给课文分段。 　　1.用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。 　　2.讨论课文分段。 　　[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）] 五、练习有感情地朗读课文。 　　1.先个人自己练习。 　　2.指名当众朗读。 六、布置作业： 　　继续练习有感情地朗读。 板书设计： 　　　　　　　　12杏儿熟了 　　　　　　　　　奶奶 　　　　　　分　　栽　　教育 　　　　　　　　　杏 　　　　　　偷　　数 　　　　　小伙伴　送我 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！