2019年三年级下册第二单元两位数除以一位数教案学案教学设计.docVIP

2019年三年级下册第二单元两位数除以一位数教案学案教学设计 【学习人】 【班级】 【学习日期】 【学习目标】 掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解笔算除法的算理，学会竖式的书写方法和验算方法。. 2、参与解决问题和探索算法的活动，在实践活动中掌握计算方法。 温故互查：（5分钟） 新 课 标 第 一 网 1.口算 450÷9= 6000÷6= 36÷3= 2700÷9= 84÷4= 180÷6= 64÷2= 350÷7= 2.用竖式计算并指名板演. 学习探究：（20分钟） 设问导读：3月12日就要到了，你知道这一天是什么日子吗？看，同学们正在校园植树呢，（出示主题图）从图中你发现了什么数学信息？ 问题1、观察主题图，你了解到了哪些数学信息？你能提出什么问题？ 从图中可知道，三年级有（ ）个班，共植树（ ）棵，求平均每班植树多少棵，就是把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少，用（ ）法计算。 列式为： 新- 课- 标- 第 -一 - 网 如何计算呢？ 方法一：口算 方法二：利用小棒动手摆一摆。 / \ / \ 引导学生回答你是怎样分的？ 42里面有（ ）个二十，分掉4个十，还剩（ ）个一，所以十位上商（ ），个位上商（ ）。 42里面有（ ）个二十， 分掉4个十，还剩（ ）个一，所以十位上商（ ），个位上商（ ）。 问题2：学生自主学习课本第16页例2. 通过观察主题图，我知道要求四年级平均每班种多少棵树？必须知道的信息是： 共有( )个班，要植（ ）棵树。 列式为： 说一说你是怎么计算的？ 计算正确吗？我是这样检验的：平均每班种26棵树，2个班种的是不是52棵树呢？用（ ）乘（ ）得52。当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。 问题3:4人大组交流讨论：计算例2类型的除法时，应注意些什么？ 如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位合起来继续除。 问题4:引导学生小结两位数除以一位数的笔算方法。 自学检测： 填一填 计算28÷2时，先用十位上的（ ）除以（ ），得到（ ）个十，把商写在十位上，再用个位上的（ ）除以2，得到（ ）个一，把商写在个位上，最后的商就是（ ）。 计算92÷4时，先用十位上的（ ）除以（ ），得到（ ）个十，把商写在十位上，十位上还余下1，表示1个（ ），再和个位上的2合并成（ ），再除以4，得到（ ）个一，把商写在个位上，最后的商就是（ ）。 用竖式计算 68÷2= 84÷4= 51÷3= 巩固练习：（10分钟） 完成课本第19页练习四中的第1题、2题。 测评与拓展：（5分钟） 有96盆鲜花，请你自己设计，把我们的学校装扮的漂亮一些。 附送： 2019年三年级下册第二单元口算除法（一）教案学案教学设计 【学习人】 【班级】 【学习日期】 【学习目标】 通过观察比较，在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。 通过计算，引导学生学会将掌握口算乘法的知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力。 温故互查：（5分钟） 1.口算 3÷3= 36÷4= 6÷1 = 30×3= 800×7= 81÷9= 24÷3 = 17÷4= 1000×9= 50×6= 2.填空 60里面有（ ）个十， 800里面有（ ）个百， 240里面有（ ）个十。 2700里面有（ ）个百。 学习探究：（20分钟） 设问导读： 自学课本主题图第11页。 问题：通过观察主题图，我知道要求每人得到多少张？必须知道的信息是： 共有( )张彩色手工纸，要平均分给（ ）人。 列式： 我是这样算的：想( )个十除以（ ）是（ ）个十，就是（ ）。 想一想:600÷3= 新 课 标 第 一 网 6000除以3呢？ 自学检测： 1、完成教科书第11页 “做一做”。 2、算一算： 3