2019年三年级品德与社会《我们爱学习》教案.docVIP

2019年三年级品德与社会《我们爱学习》教案 教学目标： 　　1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。 　　2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。 　　3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。 　　教学重点： 　　1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。 　　2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。 　　教学难点： 　　了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。 　　教学过程： 　　1、导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。 　　2、全班讨论。同学学习成绩与一年级相比，进步真大。这说明了什么呢？为什么会有这么大的变化？ 　　3、探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组讨论。 　　4、小组代表回报讨论结果。教师引入并板书八个小标识（学习方法）。（调查体验阅读探究讨论资料发表制作） 　　5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动？为什么？ 　　6、填空题。 　　（1）我最喜欢的学习方法是（）。因为（）。 　　（2）、我学习的窍门是（），它的好处是（）。 　　7、小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。 　　8、谈谈你对这节课学习的收获。 　　9、教师总结。 附送： 2019年三年级品德与社会《我们生活在一起》教案 课题一、邻里之间（共2课时） 　　教学目标： 　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。 　　2、形成与邻居和睦相处的意识。 　　教学重点： 　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。 　　2、形成与邻居和睦相处的意识。 　　教学难点： 　　1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。 　　2、乐于采取相应的实际行动。 　　教学过程： 　　第一课时 　　1、导入。通过提问引入本课的内容。 　　请学生阅读课本第58—59页。提问：书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？ 　　在你和你的邻居之间，发生过什么事情？ 　　在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？ 　　请同学们自由发言，介绍自己的邻居。 　　2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。 　　3、全班交流。各小组派代表讲故事。 　　4、肯定学生的故事和发言。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。 　　2、形成与邻居和睦相处的意识。 　　教学重点： 　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。 　　2、形成与邻居和睦相处的意识。 　　教学难点： 　　1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。 　　2、乐于采取相应的实际行动。 　　教学过程： 　　1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。” 　　2、小组讨论。 　　邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？ 　　3、全班交流。 　　各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。 　　4、小组制作。 　　在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。 　　课题二、爱护我们的家居环境（第3课时） 　　教学目标： 　　1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。 　　2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。 　　3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。 　　教学过程： 　　1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。” 　　2、自由讨论。 　　（1）在哪里，发生了什么事？ 　　（2）人们（包括自己）有什么感受？ 　　（3）人们采用了什么办法解决问题？ 　　（4）问题得到了解决了吗？ 　　学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。 　　3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动