2014生物专题7--生态与环境保护概要.ppt

09-13年安徽高考题分析 * 专题一：细胞的分子组成与结构 专题二：细胞的代谢 专题三：细胞的生命历程 专题四：遗传 （细胞基础、分子基础、基本规律） 专题五：变异、育种与进化 专题六：生命活动的调节 专题七：生态与环境保护 专题八：生物工程 序言：二轮复习专题划分 专题七：生态与环境---把书读薄 专题七：生态与环境---小专题 1、生态系统的能量流动 2、生态系统的物质循环 专题七：生态与环境---小专题 人类大量燃烧化学燃料 例题：全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关。 下图是某生态系统中碳循环及能量流动模式图， 据图回答下列问题： （1）在这个生态系统中，________ 共同构成生物群落，它们种类越多， 生态系统的________稳定性就越高。 （2）碳循环的平衡是由于 ____与__________的 速率相同（用图中数字序号表示），而导致这一平衡被打破的主要原因是_________________________。 （3）参与过程E→D的主要生物种类除了__________外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用_____________进行采集、调查的方法。 （4）若图中数字序号表示能量的流动途径，则次级消费者粪便里的能量应该归入_____（填序号）来计算，一般情况下，②_________③+⑤（填“”、“=”、“”）。 ABCE 抵抗力 ① ④⑤⑥⑦ 细菌和真菌 取样器取样 ② 专题七：生态与环境---把书用活 专题七：生态与环境---学法指导 1、 知识点的整合与比较学习 在复习种群和群落部分时，注意与本讲其他相关知识结合，系统化复习：如现代 生物进化理论与种群的关系、生态农业的建立与生态系统的稳定性与种内关系和种间关系的联系等。知识点的内部逻辑关系可以设计成小的知识体系，如种群的特征等，便于对知识的深化理解和掌握。 2、 将知识系统化，图文转换相结合 生态系统部分为生命系统的最高层次，要注意与其他层次的联系。可以生命系 统的层次为主线，将不同模块相关知识条理化、系统化，构建科学合理的知识结构，如生态系统的营养结构中某个营养级的增多对其他营养级的影响、生态系统的 能量流动图谱中能量的来源和去路及摄入量和同化量的关系等。 3、 用比较法学习，同时注意联系生活实际 在复习生态环境保护时，应注意与实际相联系并进行比较。如用比较法掌握遗 传多样性、物种多样性与生态系统多样性；就地保护和异地保护以及各种污染对人和其他生物的危害。联系生活实例和时事新闻，来学习多样性保护、温室效应、酸雨、土地沙漠化等。形成环保意识，建立环保道德观，树立可持续发展观点，并运用这些观 点分析和解决问题。 时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 【解析】：本题考察的是必修3第四章种群的数量变化的有关知识。一个新的种群引入到一个新环境中，开始的适应期种群的数量增长缓慢，随后增长加快这时幼年个体多，种群处于增长型。当种群数量达到一定数量时环境的压力越来越大，此时种群密度增大，种内竞争加剧，增长速率下降。整个种群的发展过程符合“S”型增长。 C 【2009安徽卷3】用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：根据表中的数据分析，下列结论正确的是( ) A.第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17-29天，成虫增长率上升、死亡率下降 C.第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1-37天，成虫数量呈“J”型增长 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。 种群的数量变化 【2010 安徽卷6】生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50㎝，网身长145㎝，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）： 关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较,正确的是（ ） C A、甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B、甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C、乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D、乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 【2011 安徽卷6】某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是( ) A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现