对自动化专业实践教学体系的研究与实践.pdfVIP

第6卷第 1期 河南工业大学学报 (社会科学版) Vo1．6，No．1 2010年 3月 JournalofHenanUniversityofTechnology(SocialScience) Mar．2010 文章编号 ：1673—1751(2010)01—0116—04 对 自动化专业实践教学体系的研究与实践 吴才章 (1．河南工业大学 教务处，河南 郑州450001；2．河南工业大学 电气工程学院，河南 郑州450007) 摘要：在分析现行实践教学存在 问题的基础上，对 自动化专业实践教学体系进行探索，探讨建 立更加科学合理的实验课程教学体系的问题并实施 了相应改革。这些改革措施 已取得 了良好 的效果。 关键词：创新教育；实践教学；教学改革 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 而应列为是培养学生能力的独立的另一种方法和 1 实验教学体系的改革思路 途径，基于实践的问题求解方法也是培养学生学 21世纪是知识经济时代 ，知识经济对人才的 习科学原理的一种方法，把实践教学提高到与理 素质和创造能力提出了明确的要求。我国 《高等 论教学同样的高度。 教育法》首次以立法的形式明确提出，高等教育 ②加强应用性、设计性和综合性实验，建立科 的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专 学、先进的实验课程教学体系。 门人才。一个不争的事实是，我国与国外工科高 ③结合理论学习的不同阶段和大学生的认知 等教育的最大差距在于实践教学环节比较薄弱。 规律，构建循序渐进、层次分明、目标明确的实践 对于一些地方类普通高等院校，在高校大规模扩 教学体系。 招的情况下，薄弱的实践教学环节显得更加突出。 ④以全国大学生电子竞赛为契机，完善和建 自动化专业是一门实践性很强的专业，应特别注 立开放式实验教学平台，积极开展创新性实验，着 重工程实践教育，让学生受到系统的工程实践训 力培养学生的创新精神和创新能力 练。但是现在的教学改革和课程设置还没有跟上 ⑤积极开展第二课堂，激发学生学习兴趣。 时代发展的需要，大都沿用传统的人才培养模式， 实践教学仍未能改变依附于理论教学的从属地 2 更新教育观念，重视实践教学 位，未能形成以培养大学生工程能力为主线的优 随着高等教育的大众化，毕业生的就业竞争 化实践教学体系，未能形成以培养大学生工程创 日益激烈，企业对人才 的综合能力特别是实践动 新精神和创新能力为要务的实践教学体系[1-2]。 手能力提出了更高的要求，所以实践教学要主动 验证性的实验较多，综合性和设计性实验较少；各 适应社会发展和行业需求，突出针对性和应用性， 种实践环节的课时并不少，但缺乏统一规划和系 加强实践能力的培养 ]。另外，地方类高等院 统安排，培养 目的不明确，没有重点，各 自为战，效 校应用型人才的培养 目标的定位，决定着必须重 果不明显等 J。 视实践动手能力的培养，这就要求我们必须转变 针对以上问题，笔者认为在 目前形势下，自动 观念 ，将实践教学放在更加重要的位置上 ，强化学 化专业实践教学体系改革的思路应当是：