多层次构建应用型本科院校自动化专业实践教学模式研究.pdfVIP

203-6年 6月 教 育教 学论坛 Jun．2016 第 26期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．26 多层次构建应用型本科院校 自动化专业实践教学 模式研究 张旭隆，曹言敬，王 峰，纪 雯，韩成春 (徐州工程学院信电工程学院，江苏 徐州 221111) 摘要：本文以应用型本科院校为~J,N-究自动化专业实践教学模式，在 多年教学改革与实践的基础上，研究 现有实践教学模式及运行机制存在的问题，g／)：-g系统方；．-L--a．顶层设计研究解决三大问题的基本思路。在前期 实地调研与调查问卷分析的基础上 ，提 出通过 “案例驱动、校企合作、课程整合、考评优化、技能考证、创新竞 赛”等六位一体的全方位多层次理念和具体实施措施，为应用型人才培养质量的提高提供条件保障，适应工矿 企业对应用型本科毕业生知识结构和动手能力的要求。 关键词：应用型本科；自动化专业；实践教学；多层次 中图分类号 ：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2016)26—0164—02 一 、 应用型本科办学特点及人才 目标 上，运用系统方法总结凝炼出人才培养要解决的三大 1．应用型本科办学特点。在经济发展方式转变、社 问题。我校电气 自动化类专业在学校 “大应用观”定位 会转型、产业升级和国际竞争加剧的背景下，高等教 人才培养和 “大工程观”定位专业建设的指导理念引 育发展形势严峻。应用型本科院校总体具有以下四个 领下，近些年来获得了较快的发展。然而，经过多年的 基础特点：(1)地方性、应用型、教学型院校；(2)大多 教学改革与实践，自动化专业实践教学模式仍然面临 地处非省会城市；(3)本科办学时间短、基础薄；(4)办 需要解决的三大问题：(1)新生入学到大一学年向自 学特色正在凝练形成过程中。 主学习转变的问题；(2)大一学年到大四学年解决 动“ 因此 ，应用型本科院校与研究型或教学研究型大 手实践能力空心化”的问题；(3)大四学年到工作单位 学培养理论型创新型人才相比，主要为地方生产、建 向企业工作转变的问题。 设、管理和服务一线培养具有较强实践应用能力的应 在实践教学硬件层面上：我院已建成的电气信息 用型人才；与高职高专培养技能型专科人才相比，主 综合实验中心、自动化技术实验室主要是为满足学生 要培养既具有扎实理论基础和专业知识，又具有创新 基本的教学实验需要而建设的，大部分只能开设认知 精神和长远发展潜力的高素质人才。 性、基础性和验证性实验，而设计性、综合性和创新性 徐州工程学院是一所应用型地方本科院校 ，始终 的实验项 目很少 ，严重制约了应用型人才培养的质 坚持在人才培养 目标、培养规格和培养方法上实施 量。在实践教学模式上：我院针对实践教学 目标所安 “错位战略”，走特色发展之路，始终将实践教学与创 排的认识实习、专业实习、课程设计、综合设计和毕业 新实践作为学校人才培养工作的重中之重。近年来学 实习仍需较大的改进。 校采取一系列软硬件措施努力改善实践教学办学条 以2015版人才培养方案修订为契机 ，在前期实地 件 ，但作为新建本科院校，学生动手实践能力培养的 调研与调查问卷分析的基础上，本文提出通过 “案例 教学体系及模式建设相对薄弱，与学校应用型人才培 驱动、校企合作、课程整合、考评优化、技能考证、创新 养 目