高职本科自动化专业人才培养模式探索与实践——以南京工业职业技术学院为例.pdfVIP

JIAOGAITANXI教改探析 高职本科自动化专业人才培养模式探索与实践 以 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 为 -pj, 口孙爱武 摘 要 ：高职本科作为一种全新的人才培养类型和层次．不是简单的 “3+1”．也不是应用本科的 “转 型”，而是 “全职业化”过程的本科层次的培养模式，文章就高职本科 自动化专业的人才培养 目标、课程体 系、教学实施等几个方面的探索与实践情况进行了阐述，以供兄弟院校参考。 关键词 ：高职本科 ：自动化专业 ：人才培养模式 作者简介 ：孙爱武 (1972一)，男，安徽怀宁人 ，南京工业职业技术学院院长，研究员，博士 ，研究方向为高 职教 育管理与研 究 基金项 目：江苏省教育科学 “十二五”规划重点课题 “高职本科教育人才培养模式探索与实践”(编号： B-b／2013／03／048)，主持人 ：孙爱武。 中图分类号：G712 文献标识码 ：B 文章编号：1001—7518(2016)03—0069～03 2012年 《江苏省现代职业教育体系建设试点 上在江苏设立 自动化制造基地，制造业水平的提高 工作实施方案》率先在南京工业职业技术学院实施 集中体现在 自动化技术的应用程度 ，其 中电气 自动 高职本科试点和探索 。该校前身是黄炎培先生 化 占制造业60％，对此 ．我们选择 自动化以及机械电 1918年创办 的中华职业学校——我 国近代第一所 子工程专业作为高职本科的试点和探索专业。=三是 职业学校 。学校为首批 28所 “国家示范性高等职 对高职本科的内涵予以认识。我们认为高职本科，职 业院校 ”，目前 ，学院已有 自动化等六个高职本科 业性是其根本属性；同时，职业教育的本科层次，与 专业 ，在校生约 1000人 ，占全校在校生的 7％ 现 普通本科一样 ，需要体现其 “学术性 、专业性和基础 就三年来学院高职本科 自动化专业人才培养情况 性”，以培养 “具有创新精神和实践能力的高级专 门 阐述 如下 ： 人才”；但不同之处：普通本科以知识为本位，以学科 一 、 高职本科 自动化专业可行性论证 为体系，侧重于学科体系的系统性和完整性，强调基 高职本科作为一个新兴事物 ，“十二五”规划第 础学和理论研究；而高职本科以能力为本位 ．以职业 一 年，学院多次组织同行专家和企业界专家对高职 工作为体系 ，侧重于技术的实用性与应用性 ，强调的 本科发展趋势、人才培养 目标和规格 、专业设置等问 是行业和岗位需求 ．以动态把握产业和行业发展最 题进行了研究与论证 。论证成果主要有 以下三点 ：一 新技术来构建专业课程体系fl1。 是学术教育与职业教育 H“型”平行发展模式是教育 二、高职本科 自动化专业人才培养 目标 发展的趋势 ，但职业教育所有专业升为本科不符合 人才培养 目标 ，是对人才的培养质量和规格的 江苏经济乃至全国经济发展对职业教育人才需求规 总规定 ．这既是人才培养 的出发点 ，也是人才培养 格要求 ，这也正是教育部对高职院校不升格为本科 的归宿 ，更是有效实施人才培养的前提 。根据对市 院校的初衷。二是根据江苏省 “十二五”规划和江苏 场和行业调研 ，我们认为基于某一岗位 (群)自动化 经济发展实际情况，“十二五”期间，江苏重点发展 电 操作型技能人才是高职专科的培养 目标 ．在生产 、 子信息等战略型新兴产业 ，对职业教育本科层次人 服务一线 ．能够将技术意图或工程 图纸变成物质实 才需求越来越大，部分专业发展本科层次的职业教 物的 自动化专业 的技术技能人才和工程技术人才 育是符合江