高职院校焊接自动化专业一体化教材开发研究.pdfVIP

教材开发 2016年第9期珂韵I歪银 高职院校焊接 自动化专业一体化教材开发研究 卢 威 ，陈 娜 摘 要：分析了高职院校焊接 自动化专业一体化教材使用情况的现状，以及 目前高职教材开发和编写中存在的 问题，提 出了相应的解决办法和途径。 关键词：高职院校 ；焊接 自动化专业；一体化教材 ；开发；建议 作者简介：卢威，男，张家界航空职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为机械设计与制造、焊接及其 自动化教 学。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2016)09—0071—02 目前我国各高职院校的焊接 自动化专业多数 经验 ，从而达到理实一体化的目的。多数编者基 都是采用一体化教学模式方式 ，这种教学模式改 本都能依据教学大纲和国家技能鉴定的标准来编 变了传统的教学方式和学科系统 ，实现了从教师 写教材 。 如何 “教给”学生向如何 “教会”学生转变 ，从以教 二、焊接专业一体化教材存在的问题 材为中心制定课程培养方案向以社会需求为中心 (一)基础部分的知识缺乏介绍 制定培养方案转变。概括来说 ，一体化教学模式 多数专业教材都会有任务模块 ，这部分其实 是指以下3个方面：(1)专业课教师与实训指导教 就是专业基础知识的学习，这跟实际意义上所说 师一体化。要求教师不仅能讲授专业理论知识， 的基础知识是不同的。例如 “焊接结构生产”这门 还能传授实训技能；(2)专业理论课教材与实训操 课中的计算焊接残余应力和校核焊接接头强度这 作课教材一体化。根据焊接生产实际，以技能训 个知识点，教材中直接给出焊后残余应力的分布 练为核心，专业课与实训手册紧密结合，在实训中 图和计算公式，计算焊接接头强度的应力公式，学 掌握专业理论知识 ，在理论知识的学习中验证和 生看了这几个图和这几个公式之后 ，犹如雾里看 解决焊接中遇到的问题 ；(3)教室、实训室和企业 花，似懂非懂。这些知识原本应该是在 “工程力 实现教学资源一体化。充分发挥实训室和企业顶 学”中材料力学知识点学习的基础知识，学生应该 岗实践教学基地的作用，在教学过程中把实际生 学习过后有这个基础知识 ，“焊接结构生产”中才 产和教学模块整合在一起。本文探索的重点就是 会直接给出。然而实际情况是学生要么还没学， 教材一体化的问题。… 或者没学好 ，这时如果把材料力学相关的知识再 一 、 焊接 自动化专业教材的现状 重复补充一遍，一方面，课时不够，另一方面，会影 目前焊接 自动化专业的教材很多，主要都是 响授课计划的教学进度。但如果不讲学生根本不 以模块、课题、任务的方式来编写。每个模块和课 懂。由此可见，一些相关课程中必要的基础知识 题基本都包含了理论和实训两个方面。理论包含 在教材中还是需要介绍的。 了教学过程中要求学生必须完成的学习任务和 目 (二)各教材知识点介绍存在多处重复 标 ，把专业知识作为一项任务来进行学习和理解 ， 教材中还会出现同一个知识点在好几门专业 使其成为任务实施的准备。实训就是任务的实施 课中都频繁介绍的情况。比如在某出版社出版的 环节，是学生在本课题所要掌握的技能内容。通 一 套焊接 自动化专业的教材中，我们发现仅仅一 过一个完整的课题学习，学生即可以获得理论方 个简单的 “电弧基础”知识点就在 《