应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的构建.pdfVIP

ZHoNGGUoYEJIT、IIIAoYU 用型。。’。…本。。。。…科。。。。。。院。。’。。。校。。。。。’。。电。。。。气。’。。。。。工。。’。。程。。。。‘。及。。。。。。其’‘。。。。’。。自。。。。动。’。。。销。。‘。。。。专。。’。。。赣。。??? 多元化实践教学模式的构建 宋起超 杨春光 乔 爽 王希凤 (黑龙江工程学院．黑龙江哈尔滨 150050) 摘 要：根据 当前 电气工程及其 自动化专业人才的需求 目标 ．重点探讨 了与此 目标相适应的实践 教学模式的改革。以电气工程及其 自动化专业建设为 目标 ，阐述了多元化实践教学模式的建立是 实现 当前应用型本科 院校 电气工程人才培养的根本 ；调整实践教学内容 、改变实践教学方法和加 强实践教学环境是优化知识结构的前提；加强实验与实践环节，强化综合能力是培养高质量人才 的关键。在实践教学模式上进行 了部分改革 ，初步适应了当前科技 、经济、文化、社会发展对高级专 门人才的需求。 关键词：应用型本科；电气工程及其 自动化；多元化：实践教学 课题项 目：黑龙江工程学院2008年教育科学规划课题(项 目编号：2【008】09号) 我院的电气工程及其 自动化专业于 2001年首 生发挥个陛，培养学生的知识应用能力、信息获取和 次招生。在专业创办之初，就定位于应用型人才的培 选择能力、动手实践能力、应用能力，提高学生的综 养，在参考 普《通高等学校本科专业 目录》的基础上， 合素质。因此，实施多元化实践教学模式是非常必要 结合专业创办时的社会需求情况，我们适当地增加 的。根据我院实际情况、区域经济特点和社会需求， 了实践性环节，这为培养毕业生的适应能力和确立 我们把人才培养定位在技术应用型人才的培养上， 专业特色奠定了基础 。2007年，随着 国家和地方基 提出了电气工程及其 自动化专业技术应用型人才多 础性行业模式和格局的调整，对专业的发展和定位 元化实践教学的培养模式。 又提出了新的要求，为了满足信息社会对电气工程 多元化实践教学模式主要形式有：集中实验模 及其 自动化专业的新要求，我们对专业计划进行了 式、开放性实习模式和以工程为本的实践教学模式。 较大幅度调整，从培养应用型和复合型人才出发，尤 我们针对具体情况，将上述形式进行了有选择性的 其对实践教学模式进行了系统研究，初步形成了具 结合，拓展了实践教学模式，主要从实践教学内容、 有 电气工程及其 自动化专业应用型特色的实践教学 实践教学方法和实践教学环境上进行了改革： 模式。 改革教学方法，锻炼学生的自学能力和分析解 决问题的能力。 一 、 明确 目标定位 。制订特色明显的多元化实践 改革教学内容，将实践课程内容重组。 教学模式 与计算机软件、多媒体结合，将工程设计软件引 入课堂教学，并注重与实践环节有机结合，加强对知 确立专业定位，明确培养 目标是办好专业的关 识的理解和增强动手能力。 键，也是培养专业技术人才的关键。实践教学在本科 改革实习、设计环节。打破教学与实践脱节的现 教学中的重要性是不言而喻的，实践教学模式既是 状，同时使各环节相互衔接，加强动手能力培养。 一 种教育理念 ，又是教育的手段和环节。多元化实践 改革实验考试方法 。考试方法与教学方法紧密 教学模式在不消耗更多教学资源的条件下，引导学 联系，传统方法以考试分数衡量学生，多年来试题侧 第 12页 中国冶金教育 2010年第2期 重于记忆。以方法、技巧为主的综合分析题量少。因 算机硬件与软件实习及计算机原理课程设计等实践 此教与学注重运算能力培养，应试教育根深蒂固，与 环节。 素质教育偏差较大。现在 以培养能力为主，应综合考