2019年三年级数学上册 第6单元 一个因数中间有0的乘法（第2课时）教案 新人教版-1.docVIP

2019年三年级数学上册 第6单元 一个因数中间有 0的乘法（第2课时）教案 新人教版 【教学内容】 教材第66~67页例4、例5。 1.掌握0和任何数相乘都得0。2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地计算。3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。 【教学目标】 1.掌握三位加三位重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地计算。 3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。 【教学重难点】 重 点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 难 点：理解0和任何数相乘都得0的算理。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1.出示例4图片。 观察，你收集到了什么信息？ 请同学们算一算，7个盘里一共还有多少个桃子？ 2.想一想用加法怎么做，用乘法怎么做。 板书：0+0+0+0+0+0+0=0（个） 0×7=0（个） 7×0=0（个） 3.想一想：0×3= 9×0= 0×0= 4.总结。 你发现了什么？ 板书：0和任何数相乘都得0。 教师：这就是我们今天要学习的内容：0的乘法。 5.出示教材第66页“做一做”第1题：特别注意“0加一个数和0乘一个数”意义上的不同，可举例说明：如一个盘里有5个梨，另一个盘里没有梨，两盘一共有5个梨。如果5个盘子都是空的没有梨，那么总共还是1个梨也没有。 二、迁移类推 1.出示例5。 2.集体列出算式：604×8=。 3.探索算法。 独立计算，两生板演。让板演学生说说计算过程。 强调：8和十位上的0也必须相乘，0×8=0，个位上进了3，0+3=3，积的十位上应该写3，千万不要忘记了。 集体订正，教师引导学生，并板书： 4.拓展练习。 502×4= 积的十位和百位为什么都是0？ 5.小结：今天这两个笔算有什么相同？（因数中间有0）要注意什么？ 注意：不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，积的十位上要用0占位，当个位满十向十位进位时，个位上进几，积的十位上就写几。 三、巩固练习 1.出示教材第67页“做一做”第1题。 学生独立完成，集体订正。 2.对比练习。 其中第一组是因数中间有0的乘法与因数中间没有0的乘法的对比，第二组是个位积满十的乘法与个位积不满十的乘法的对比。 3.改错。 4.拓展练习。 计算1005×4。 （1）独立计算，然后小组内交流。 （2）讨论：这题与例5有什么相同点和不同点？ 5.练习十四第1题，板演齐练。 6.练习十四第3题。（先填，后说为什么这么填？） 四、课堂小结 今天你学会了什么？和同桌说说。 【教学反思】 课堂中放手让学生大胆地尝试、体验，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴交流。引导学生思考计算方法，在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。让学生说出对与错的原因，让学生说出自己的想法，实际上也是让学生学会说算理，从而提高计算能力。同时，多说还能促进学生表达、计算、分析、思维等能力的全面发展。 附送： 2019年三年级数学上册 第6单元 一个因数末尾有 0的乘法（第1课时）教案 新人教版 【教学内容】 教材第67页例6。 【教学目标】 1.掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。 2.提高学生的计算能力。 3.培养学生分析、比较和概括的能力。 【教学重难点】 重 点：理解因数末尾有0的乘法简便计算的算理，掌握算法，能正确进行计算。 难 点：理解因数末尾有0的乘法简便计算的算理。 【教学过程】 一、沟通联系，促进迁移 1.口算复习。 （1）课件出示口算题。 20×3= 12×4= 200×3= 120×4= xx×3= 1200×4= 让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数。在口算200×3,120×4时，你是怎样想的？ （2）提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？ 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。 2.笔算复习。 227×6 403×6 计算后，说说乘的顺序、积的书写位置等。 二、创设情境，探索新知 1.教学例6，出示例6，引导学生理解题意。 2.引导学生分析。 怎样列式？为什么这样列式？ 280×3，也就是求3个280是多少。 板书：280×3= 3.让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是