2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson25教案 北京版.docVIP

2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson25教案 北京版 一、教学目标 1．能够用“Lets celebrate … together.”提出建议。巩固口语表达和认读“Happy …! Merry …!”等结构的节日祝福语。 2．能够听懂、会说和认读bright、house等单词，并能在实际情景中运用；能在语句中听、说和认读together、same、to等单词。 3．能够在交流中了解自己国家的传统节日，感受生活的美好和节日的快乐，体会礼貌待客的语言和行为。 二、教学重难点 1．教学重点： 能够用“Lets celebrate … together.”语句提出庆祝某节日的建议。 2．教学难点： 单词celebrate的理解与读音。 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词图卡、课件、人物头饰。 四、教学步骤 (一) Listen and say 1．导入 (1) 通过PPT快闪方式依次展示南瓜灯、火鸡、饺子、生日蛋糕、圣诞树、飘带上带着“六一”字样的气球等节日标志，请学生们迅速说出相关的节日名称。 (2) Read and check活动。通过PPT每次出示一个节日名称和一个月份名称，请学生们快速判断正误并告诉节日所在的正确月份时间。 2．学习对话1 (1) 观察对话情景。 教师通过PPT展示对话图1，隐去对话文字，引导学生观察图片，预测3个小朋友在说什么，鼓励不同层次学生展示发言，根据学生能力可以先与同伴或小组交流再展示回答。 教师积极重复学生们预测的谈话信息，并及时板书展示，每个信息标记序号。 (2) 初听理解对话。 播放对话录音，验证学生的推测。认读或校正板书中的语言。对预测准确或相近的学生进行奖励。如红灯笼的小贴画，发放奖励的时候自然渗透复现red lantern的读音。 再听对话，学生初步小声模仿跟读。当Lingling说完“Lets celebrate Chinese New Year together.”，教师帮助学生理解单词celebrate在这里的意思，教师通过肢体语言介绍庆祝的行为，给学生营造英语思维的环境，鼓励学生借助情景、联想生活实际经验等理解新语言。最后可以引导学生思考：“How do we celebrate our Chinese New Year? What do we eat in Chinese New Year?”学生说出“Eat jiaozi.”等语句。或者给学生提供春节期间放鞭炮、挂灯笼、贴窗花、一家人聚在一起吃饺子等大餐的照片，另外可以加上圣诞树、南瓜鬼脸等图片，并标上序号，请同学们选择代号表示庆祝春节的行为。以此帮助学生理解新单词及Lingling所提出建议的意思。 当听到Mike的惊叹描述：“Look! The red lanterns, big and bright!”引导学生模仿语气和动作表情重复该句，并出示课件黑夜中的圆圆月亮图片，介绍：“Its dark at night. But the moon is bright.”再展示黑色街道上路灯亮的图片、灯笼亮的图片等，帮助学生在多种情景下体会bright的意思，最后再明确中文意思。 (3) 听录音模仿跟读。 再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。模仿中引导学生关注celebrate多音节单词的单词重音及字母拼读规律。同时关注语气、表情、动作等帮助学生理解对话。 教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。教师奖励给模仿得好的学生一个贴纸。 3．学习对话2 (1) 认识图中人物。 出示无文字的主题图。教师引导学生观察图片，预测人物身份及对话语言。 教师可以提示图片中有哪些节日物品，如糖果图片，预测人物会说哪些话。 (2) 初听理解对话。 播放录音，验证之前的猜测。教师引导学生模仿Lingling妈妈的话语，并请学生通过语气和动作模仿她的语言。 再次播放录音。请学生重点听3个小朋友的语言。体会理解节日祝福语言和礼貌待客的语言。 (3) 听录音模仿跟读。 再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。 教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。 4．角色扮演 (1) 请学生分角色跟读对话。 (2) 请3名学生和教师戴着相应的头饰扮演人物做示范表演。 (3) 开展小组对话，学生轮流扮演其中的人物，练习对话。 (4) 展示2～3组对话表演。 (5) 依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展“我是配音小演员”的活动。教师为配音优秀的学生给予奖励。 (二) Listen, look, and learn 1．词汇学习 (1) 呈现词汇。 教师通过PPT出示教材中的