公共管理学科多元立体化教学模式的研究与实践.pdfVIP

公共管理学科 多元立体化教学模式 的研究与实践 声 增 (桂林理工大学 人文社会科学学院，广西 桂林 541004) 摘 要 ：随着高等教 育的国际化，传统的教学方法已不能满足公共管理学科教学的需要，为此本文分析了公共管理学 科 多元立体化教学模式的涵义、意义和教育理念。并在此基础上提 出了公共管理学科 多元立体化教学模式的实施路径。 关键词 ：公共管理学科 多元立体化教学模式 实施理念 实施途径 公共管理学科是一门新兴的、实践性 、应用性很强的学 多元立体化教学模式的实施有利于培养学生的创新思维和 科 ，如何在公共管理学科 中加强创新教育，构建知识、能力 、 团队精神 ，提高综合素质和实践能力 ，更好地提升学生的就 素质为一体的创新教育模式 ，培养具有团队精神和创新精 业竞争力，极大地满足社会对公共管理人才的需求。 神的复合型创新型公共管理人才 。已成为我国公共管理学 3．实施多元立体化教学模式是素质教育发展的需要。 科发展普遍关注的热点。基于此，笔者对公共管理学科多元 教育部 关《于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 立体化教学模式进行研究，以期抛砖引玉。 指出：“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重 一 、 多元立体化教学模式的内涵及意义 点。”“创新是一个民族进步的灵魂 。是一个国家兴旺发达的 所谓多元立体化教学模式．是相对于以单向知识传授 不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”21世纪人才的 为主的教学模式提出的，它是一种将多种教学资源 、教学方 核心竞争力就是创新能力 ，而创新教育的实现就需要改进 法和教学手段融人教学全过程 ．以学习者学习为中心。以教 和优化传统的教学模式 ，探索新的适应当前形势和需要的 师教学为主导 ，以能力培养为轴心 ．以教学资源为平 台．动 教学模式，多元立体化教学模式就是其中非常重要而有效 用所有教学要素，立体化、全方位地融学习与研究为一体 ， 的一种。1|_它的实施有利于创新科学的课程考核体系和教学 旨在打破传统教学对时间和空间的限制 ，对学生进行多视 质量评价体系。有利于充分体现 “个性化教学”，彰显 “以学生 角、大容量的信息传输的教学模式。 为中心”的教学理念 ，实现学生 自主性学习、实践性学习、创 多元立体化教学模式对公共管理学科具有如下重要意义。 新性学习、多元化学习．培养科学的思维方式。 1．实施多元立体化教 学模式是实现我国高等教育大众 二、公共管理学科多元立体化教学模式的实施理念 化 的需要 。 1．实施多元立体化的教 学模式必须树立 以学生为主体 ． 我国教育部高教司下发的2007年2号文件 教《育部关于 以教师为主导的教学理念。 进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 探索实施多元立体化教学模式 ，教师必须改变教育教 一 强调：“以社会需求为导向，合理设置学科专业。要从国家经 学模式 ．改变以知识为本位、以教授为本位的传统办学观 济社会发展对人才的实际需求出发，加大专业结构调整力 念 ，改变 “老师讲、学生听、黑板写、本子记”的刻板教学模式 ， 度 。优化人才培养结构。”胡锦涛同志也提出：要从教育这个 牢固树立 “以学生为中心，以教师为辅助”的教学理念 ，做到 源头抓起 ，努力建设有利于创新型人才生成的教育培养体 “到位不越位 、参谋不代谋、指导不指令”，一切从学生的实际 撼 系。多元立体化教学模式正是适应全球高等教育变革需要 出发．一切让学生 自主选择 、自我负责 ，一切为学生 的探究 而产生的。它的实