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计算机主导的翻转课堂教学模式的探究和实践 　　摘要：计算机主导、学生主体、教师辅导的翻转课堂新型教学模式理念能有效提高课堂教学质量、促进学生自主学习、培养学生创新思维，是对以教师讲授为主的单一课堂教学传统模式的补充和完善。此教学模式已实践应用在《多媒体应用技术》课程中，通过总结应用过程和统计分析问卷调查结果，实践调研该教学模式的可行性和教学效果。 　　关键词：计算机主导；学生主体；翻转课堂；最大化 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0090-03 　　The Exploration and Practice of Flipped Classroom Leading by the Computer 　　FENG Gui-er 　　（Shanghai International Study University， Shanghai 200082， China） 　　Abstract：Taking the computer as leadership， the students as main body， the teacher as counsellor， this new instruction mode of flipped classroom helps learners not only to improve the learning quality effectively but also to ensure students subject status and develop students creative thinking. It complements and improves the teacher-focused classroom instruction. This mode has been applied in the course of Multimedia Application Technology. Studying the feasibility and teaching effect by analyzing questionnaire. 　　Keywords： the computer as leadership； the students as main body； flipped classroom； maximize 　　随着社会的不断进步和多元化，社会对创新型人才的需求越来越大。但纵观人才产出，特别是杰出的创新人才，少之又少。这又是什么原因呢？很多专家人士分析最根本的原因还是教育，因为人才的培养离不开教育，其中选择怎样的教学模式教学已成为培养创新人才的瓶颈。我国当代最著名的科学家钱学森早在2005年就向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是个很大的问题。”[1]这些年国家对创新人才培养的扶持力度在不断加大，出台了一系列的政策进行鼓励与引导。2015年5月13日，国家向各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构发布了“国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见”[2]。针对高校培养人才给出了详细的指导性意见，提出了主要任务和措施，并要求全面深化高校创新创业教育改革，可见国家对培养创新人才的重视度。 　　1 提出计算机主导、学生主体、教师辅导的翻转课堂教学模式 　　那么到底如何培养创新人才呢？从根本上讲，首先还是要从更新教学模式入手。随着信息技术的普及，有些教师也尝试突破以往的教学框架（如典型的填鸭式教学），将计算机信息技术、多媒体技术运用到课程中。这种尝试确实是提升了课程的趣味性和灵活性，拓宽了学习的途径，但从本质上分析，仍然没有摆脱单向传输知识的教学模式，且只将计算机技术看成是学习的外部辅助工具，学生的主体地位得不到保证，他们学习的积极性、自主性和创造性不能被很好地激发出来。一个好的教学模式应保证学生占主体地位，设计好合理的教学资源，引领学生自主学习，最大化激发学生潜能，而教师的作用是辅导学生和优化教学资源，为学生提供最大化的服务，如图1所示。 　　图1要付诸实践的话，难点是如何让学生在整个学习过程（课前、课堂、课后）中保持主体地位。所以本文提出计算机主导、学生主体、教师辅导的翻转课堂教学模式来确保学生的主体地位，培养他们的自主学习能力和分析解决问题能力，激发他们的创新思维。具体实现原理如图2所示。 　　2 计算机在教学过程中起主导作用 　　计算机技术的迅猛发展，尤其在人工智能、云计算、大数据等方面，为计算机在教学过程中起主导作用提供了技术便