江苏省大丰市新丰中学高中语文 第1专题《沁园春 长沙》导学案 苏教版必修1.docVIP

《沁园春·长沙》 班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习 1. 教学目标： 1．能充满激情地背诵课文，掌握词中“舸”“遒”“遏”等词语的含义。 2．联系上下文揣摩用词，尤其是动词的传神之妙。 3．自主体验毛泽东诗词的气势磅礴、雄奇伟壮的风格。 4. 感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习毛泽东的革命精神，培养学生的宽广胸襟，追求完满人生。 二. 预习内容： A.B.组 字音认读 （一）正音 沁( )园春 橘( )子洲 百舸( )争流 怅寥( )廓 峥嵘( )岁月 挥斥方遒( ) 浪遏( )飞舟 遒( )劲有力 （二）辨音辨形 ①沁( )园春 沁( )人心脾 分泌( ) 泌( )阳 秘( )密 秘( )鲁 ②怅( )寥廓 为虎作伥( ) ③怅寥( )廓 寥( )若晨星 姓廖( ) ④浪遏( )飞舟 竭尽( ) 碑碣( ) 拜谒( ) 偈( )语 （三）二、熟语积累 风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。形容朝气蓬勃，富有才华。 挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲有力。形容热情奔放，劲头正足。 三、合作释疑，互相研讨 教师设置问题或例题 1、对照注释朗读全词，读出感情； 2、概括上下两片的主要内容。 品读上片，合作探究： 1、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”包含什么信息？正常的语序应该怎样？ 2、研读“层林尽染……竞自由”，这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？其中，还有几个词用得非常传神，是哪几个字？ 3、作者在写景时是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？又运用了哪些描写方法？ 面对眼前的秋景，词人发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一问，这一问表现出诗人怎样的胸怀? 4、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”其中“百侣” “峥嵘岁月”分别指什么？这两句话在全词中起到什么样的作用？ “百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南一师读书时的好友。 5、研读“恰同学少年……万户侯”， 这七句话由一个字引领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的人物形象？ 6、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表现了怎样的思想感情？在全词中有什么作用？ 7、这首词的主旨是什么？ 8、《沁园春·长沙》诗人自我形象是怎样得以表现的？ 三、精心点拨，启发引导 1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。 2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。 3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负，从而找到自己最佳的赏析点，从作品中读出自己的毛泽东来 2