江苏省太仓市七年级历史上册 第3课 华夏之祖教案 新人教版.docVIP

第3课 华夏之祖 知识与能力 1通过本课学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括皇帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。 2.能够对古史传说和史实做出初步的比较，并作出概括、判断和解释。 过程与方法 学习与思考本课所述说的远古传说时代的发展过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。 情感态度与价值观 1.在主动参与学习的过程中，通过对炎帝与黄帝事迹的学习，理解“我们都是炎黄子孙”的含义，培养爱国主义情感和民族认同感； 2.对“尧舜禅让”的学习，培养以人为本，任人唯贤的美德；对“大禹治水”的学习，培养学生坚强意志和奉献精神。 教学重点：黄帝对人类的贡献 夏朝的建立 教学难点：尧舜禹禅让的实质。 导入新课 集体朗读“导入框”内容《祭黄帝文》中把黄帝作为中华民族抵御外侮、振兴祖国的精神象征。大家再看国父孙中山先生说过的一段话，中华开国年，鲁迅也把黄帝作为伟大的民族象征。他在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”，就是说要用自己的鲜血来保卫中华民族。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢？他对我们民族有过什么功绩呢？今天我们就来学习第三课华夏之祖-----黄帝 一、炎黄战蚩尤? 黄帝是原始社会末期一个氏族部落的首领，那么他的部落居住在什么地区呢？除此之外还有哪些氏族部落及首领呢大家把地图册打开翻到第页的《涿鹿之战》和《炎黄战蚩尤》，在地图上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域，他们共同生活在我国的黄河流域 在当时，氏族部落为了争夺食物和地盘，经常发生战争 关于这次大战有许多神话传说。据说黄帝平时驯养了熊、罴，虎等六种野兽在打仗的时候就把这些猛兽放出来助战（有人认为传说中的六种野兽实际上是以野兽命名的六个氏族）。蚩尤的兵士虽然凶猛但是遇到黄帝的军队加上这一群猛虎凶兽也抵挡不住纷纷败逃。黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑浓雾迷漫狂风大作雷电交加，原来蚩尤请来了「风伯雨师」助战。黄帝手下的士兵都惊慌失措，但黄帝依然镇定自若，他指挥士兵推出一辆车，这辆车能辨方向，这就是指南车。黄帝靠着这辆车走出了迷雾，终于把蚩尤打败。 黄帝战胜蚩尤后，威信更高了，被中原各部落尊为共同的领袖。后来黄帝部落和炎帝部落合并，统称为华夏族。华夏族就是中华民族的前身。中华民族世世代代把自己叫做“炎黄子孙”。古书记载，黄帝以后我国历史上出现的尧、舜、禹，和后来的夏、商、周三代，都是炎黄的后代。不仅中原的汉民族这样说，北方的匈奴、西边的羌族、南方的一些少数民族，也都自称是炎黄的子孙。 二、黄帝——人文初祖 在传说中，黄帝是个非常聪明能干的人物，被后人尊称为“人文初祖”，那么在此方面，帝都有哪些贡献呢？ ） 左上角，画符号，仓颉造字 左侧，养蚕缫丝，嫘祖 左下角，造船 右下角，造房子，建造宫室 右侧，观察星象 右上角，指南车 上面，尝百草，创医术 有同学会问：尝百草创医术的不是神农氏吗？这就涉及到真假问题了。教材上所说的都是后世的传说，上述说法中有哪些是可信的?哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？ 上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏始祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了”。有关他的品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。至今，世界各地的炎黄子孙仍到黄帝陵祭拜、凭吊，足见他在中华民族心目中的崇高地位。 关于黄帝之死，还流传着一个美丽的神话。据说，他并没有死，最后的归宿是乘龙升天了。因此，现在陕西黄陵前的围墙正面，还有一块石碑，上面刻着四个大字，叫做“桥山龙驭”，就是指的这个故事。这更说明黄帝受到人们无比的崇敬，人们不希望他死，希望他永生。这个神话，表达了他的部族和后代们的美好愿望。 三、尧舜禹的“禅让” 黄帝以后，黄河流域部落联盟的杰出首领，先后有尧、舜、禹，那么他们是如何当上领袖的呢？-----禅让制是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落联盟首领没有特权。 什么样的人才会当选为部落联盟首领？德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。 尧、舜、禹本身都有什么优秀品质？尧生活简朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水能与群众同甘共苦。 课本p14 右边的图即是大禹治水的形象，他头戴斗笠，右手执锸（翻土工具），左手做招呼状。身穿直裾短袍服，领口、袖口都饰有花纹，显示了他非同常人的地位。 禹做部落联盟长的时候，我国原始社会已经走到了尽头。阶级社会来临了。我国原